一次下午的體育游戲，我帶領孩子們玩“運瓜”的游戲，這是我們大班年級組親子運動會中的其中一個比賽項目，游戲規則是幼兒手捧“瓜”（皮球），爸爸或媽媽拿兩個塑料圈交替前移，幼兒以此在圈中蹦跳前行，至小椅子處返回。由于現在不是親子運動會，只是平時的小游戲。我就引導幼兒分成相同人數的四排，兩排兩排進行比賽，其他兩排就充當比賽者的家長，幫他們交替兩個塑料圈。這是一個合作游戲，挑戰得完全就是同班間的合作與默契。

明確了小組間的比賽者與協助者，比賽開始啦。兩組小朋友剛開始還不習慣，但是交替了兩次差不多就熟悉了。只是在放圈圈時都是緊靠前面一個圈的，運球的小朋友只能跳出去一點點，所以兩組比賽的間距沒有拉大。所謂“旁觀者清”，后面加油的小朋友看出苗頭了，提醒放圈圈的小朋友將圈圈放得遠一點。但是看來收效甚微，比賽的小朋友都只顧著自己了，沒有聽見旁人的建議。不過，到后來，后面比賽的小朋友都懂這個方法了，紛紛嘗試跳得遠一點，再遠一點。結果就出現了一個情況：由于孩子們的獲勝心強烈，協助的小朋友把圈圈拿得距離沒有達到運瓜小朋友跳的水平，導致了運瓜的小朋友頻頻滑腳。因此在這個游戲中，幼兒之間的合作是十分重要的。

在第一輪比賽結束之后，我將比賽中出現的情況和大家討論了下，也指出了圈放得太遠容易讓跳的小朋友滑腳這個現象，孩子們都表示了贊同也會表示接下來的比賽中會注意的。

又一輪比賽開始了。的確，這次比賽中，孩子們是注意到了之前出現的問題，但是還是由于孩子們的好勝心切，逐漸地，孩子們又開始將圈圈放到了跳者的能力之外的范圍了�？磥恚�幼兒之間的配合是需要雙方自己協調的，并不是說老師說了什么，孩子們就會做什么。在自己的配合中，讓自己發現什么是應該這么做的，什么是應該注意的。