活動目標：1、體驗物體排列的規律，愿意用語言表述排列的規律，并學習根據規律進行補排。2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。活動準備：1、有規律排序的圖像。2、每張桌子準備雪花片若干。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、出示有規律排序的圖像，復習找規律。

1、出示圖像，幼兒分析。

師：朱老師在家畫了兩條彩帶花紋，我想請小朋友看看，它們漂亮嗎?

花紋是什么形狀組成的呢?有什么顏色?你發現有什么規律嗎?

2、請幼兒大膽說出規律：花紋是由黃色、藍色、綠色的規律做成的。

3、教師再出示另一條彩帶花紋。

師：這條彩帶又是由什么形狀組成的呢?這些圖形是按照什么規律排列

的呢?

4、請幼兒說出規律：彩帶是按照心形、心形、三角形的規律排列的。

5、請幼兒用自己的雪花片有規律的排序。

師：朱老師給小朋友也準備了一些雪花片，你能給這些雪花片有規律的

排排隊嗎?

二、引導幼兒按照一定的規律排出一定造型的序列。

1、教師出示各種排列好的有規律造型，幼兒觀察分析。

師：以前我們給物體排序都是排成一條橫線，誰能想想除了排成橫線還

能怎么排?

師：小朋友都說了那么多，那排成不同造型的物體要不要有規律的排序

呢?

師：朱老師這里有幾幅排列好的有規律造型，請小朋友看看，這是什么

造型的?它有什么規律呢?

師小結：原來，這些造型都是按照一定的規律往下排的，一個跟著一個

走不一樣的造型，看起來是不是很像迷宮呀?

2、每張桌子設計一個有規律排序的造型。

師：那現在，小朋友桌子上每個人都有一點雪花片，你們能不能每張桌

子的小朋友合作完成一個造型呢?先商量你要擺什么造型，再來開始排列

吧!

3、讓幼兒尋找身邊有規律排序的造型。

師：小朋友們開動腦筋想想，在我們生活中，在我們的周圍，有沒有什

么東西也是有規律排序的呢?他們是什么造型的?

三、活動延伸。

1、在區域活動，可以請幼兒拿出幼兒用書、練習場做相應練習。

2、科學角放更多的圖形卡，幼兒合作按照規律排出更多復雜的造型。