活動目標：1、復習認識圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形。2、引導幼兒將物體按照圖形特征分類，并用數字表示分類結果。3、培養幼兒的觀察能力和初步的概括能力。活動準備：

教具：一個籃子內裝各種圖形卡片若干，圖形拼圖兩幅

學具：幼兒人手一張白紙，一只鉛筆，圖形卡片若干。

活動過程：

一、復習認識圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形。

1、教師扮演魔術師，激發幼兒的學習興趣。

師：朱老師有一個神奇的籃子，而且還有一種神奇的魔法。(教師出示籃子，

用黑色的布遮住。教師學魔術師的姿勢向盒子“施魔法”。)

師：噔噔噔噔~請看，朱老師的籃子里變出來了什么?

師：哇!好多的圖形卡片呀!你們認識他們嗎?

2、復習認識各種圖形并初步學習圖形計數。

師：小朋友們好!(三角形好，正方形好，長方形好，圓形好，橢圓形好。)

師小結：三條邊、三個角的三角形;四條邊都相等，四個角一樣大的正方形;有四條邊并且對邊相等，四個角一樣大的長方形;圓圓的，沒有角的圓形;圓圓扁扁，沒有角的橢圓形。

教師在出示圖形的時候并隨意拼出一種圖案。(如：蝴蝶)

師：哇~這些圖形也有魔法耶!看，他們拼成了什么呀?(蝴蝶)

師：由哪些圖形組成的?(邊說邊畫出圖形標記。)

師：三角形有幾個?可以用數字幾來表示?(4個三角形，用數字4來表示。)

師：把數字4寫在三角形標記的橫線上面，就表示有4個三角形。

師：那我們不看蝴蝶圖，可不可以能不能知道蝴蝶是有幾個三角形，幾個圓形，幾個橢圓形呢?

師：看著圖形標記我們就知道：蝴蝶是由4個三角形，2個圓形，1個橢圓形拼成的。

二、引導幼兒將物體按照圖形特征分類，并用數字表示分類結果。

準備：教師拼好的兩張圖形拼圖。

1、教師引導幼兒學習給圖形計數。(第一幅圖：豬頭)

師：朱老師在家也用圖形卡片拼出了漂亮的圖案，小朋友想不想看看朱老師拼的是什么?(先出示第一幅。)

師：這是什么?它是由哪些圖片拼成的呢?

師：豬的頭，三角形和圓形拼成的。

(幼兒邊說，教師邊畫出圖形標記。)

師：那三角形有幾個呢?(2個三角形)

師：2個三角形可以用數字幾來表示?(我們把數字2寫在三角形標記的橫線上面，表示有2個三角形。)

師：那有幾個圓形呢?一起數一數!(6個圓形)

師：6個圓形用數字幾表示?(那我們把數字6寫在圓形標記的橫線上面，表示有6個圓形。)

師：那我們不看豬頭的圖可以知道豬頭是有幾個三角形和幾個圓形拼成的嗎?

師：原來呀，豬頭是由2個三角形和6個圓形拼成的。

2、個別幼兒上前操作，給圖形計數。(第二幅圖：花)

師：那這是什么呢?它是由哪些圖片拼成的呢?

師：一朵花，有三角形、圓形、長方形拼成的!

師：噢，也有三角形和圓形，那請一個小朋友幫朱老師把三角形的圖形標記畫出來!

師：小朋友仔細看看，三角形有幾個呢?(5個三角形)

師：5個三角形用數字幾來表示?(數字5)請你把數字5寫在三角形標記的橫線上面吧!

師：我們一起說一說，花上有5個三角形。

師：那有幾個圓形呢?(以此類推)

師小結：原來呀，用圖形標記我們就可以一眼就看出拼圖是有幾個圖形拼成的!真厲害!

三、幼兒操作，教師巡回指導。

師：小朋友想不想當魔術師呀?朱老師也給小朋友準備了一些圖形卡片，請小朋友輕輕地把小板凳面向桌子坐好!小魔術師們，你們想用圖形卡片拼出什么呢?先想一想再開始拼吧!拼好后畫好圖形標記，寫好圖形卡片的數量，再把你的作品展示出來，告訴小朋友你拼的是，用了什么圖形?每種圖形各有幾個呢?

師：小魔術們，都拼好了嗎?誰可以告訴老師你拼的是什么呢?(引導幼兒完整地講述自己的操作結果：我拼的是XX，用了X個XX形。。拼成的。)

師：小朋友們真棒!請小朋友先把鉛筆和作品放回桌子中間吧!朱老師在區角也給小朋友準備了許許多多的圖形卡片，區域活動的時候，小朋友們也可以去變魔術噢!