往年的觀摩活動都是在看了別人的忙碌之后，欣賞到了精彩的活動展示。而今年的觀摩活動有了親身的參與和經歷，體會更為深切。這節活動的選定并不是一帆風順，而是在語言課的兩次失敗之后，在失望中找到了《魔術機器》這節數學活動。從第一次的試講到最后的大觀摩活動，一共進行了5次。現在想來，經過這樣的活動自己在內心仿佛受了一次洗禮：從剛開始“走近”活動：對活動淺顯的了解、模糊的概念、后半部分不清楚的認識與把握。到最后“走進”活動，并進行了比較成功的觀摩展示，那些畫面和記憶總是不時地閃現在眼前，歷歷在目并留在腦海之中。

剛“走近”《魔術機器》，總認為這節活動應該以發散幼兒的思維和想象力為主，而記錄、講述、展示部分只是一個輔助環節而已，可隨著活動的進行，在園領導、托幼辦領導的指引和點評之下，越來越感覺到數學活動是嚴謹的，是應該讓孩子在活動中從中受益、從中學到知識的。挖掘這節活動的教育價值，讓形式為教學內容服務是反思后重新定下的方向和目標。在轉變了設計理念之后，活動環節進行了及時的調整和定位：將前半部分教師的講、幼兒的觀察、比較、類推、小結更加規整化、流暢化，讓孩子加深對規律的理解和認識。而后半部分更是來了一個大變身：拋棄了看似好玩而無實際意義的游戲環節，將孩子的記錄、講述歸納為活動的重要環節。這一環節不僅是孩子梳理思路將已有經驗提升并轉化為知識的過程，也是幼兒間相互啟迪、分享成功的過程，更是老師在這一活動中是否成功的標志。這時，我明顯感覺到方向更清晰了、目標更明確了，自己真正“走進”了活動，“走進”了《魔術機器》。

這樣的活動，過程總是有困難的，而結果卻是令人欣喜的。在這樣的過程中：迷惑過、失望過、興奮過、激動過也收獲了。在迷惑中好像找不到突破口，在失望中真的好想放棄，在興奮中仿佛又看到了柳暗花明又一村的喜悅，在激動中收獲了成功的快樂。從內心真誠的感謝一直陪我走過的園領導、在背后為我準備教具的老師們、在關鍵時候進行點評的托幼辦領導、還有那么多和我一起活動的孩子們。正是在大家的信任與支持中，在大家的幫助下我才有了一步步的成功，這份成功永遠屬于大家！

成功并不代表完美，在一些小小的遺憾中，正是反思自身教學的好時機：

1、教育契機的把握還不夠到位，這是一位教師的經驗、能力與自身魅力完美的結合，是聽課老師最大的看點，也是我平時在教學活動中更應加強的地方。

2、在活動中對自己所說的每句話、每個詞都要做到精確到位，讓語言更嚴謹，讓語句更流暢是我追求的方向。

3、對孩子在活動中出現的問題，應該引導孩子來解決、糾正，不能在出現的問題的時候產生急躁的情緒，對每一次的活動都要做到有始有終。

觀摩活動結束了，留在每個人心中的感想都不一樣。在我心中體會了成功、添加了喜悅、增強了自信，更多的是保留了對大家深深的謝意！