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小學備課制度

時間：2024-12-25 11:09:33 制度我要投稿

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【必備】小學備課制度15篇

　　隨著社會一步步向前發展，接觸到制度的地方越來越多，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的小學備課制度，歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學備課制度15篇

小學備課制度1

　　為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務潛力，幫忙教師解決教學中遇到的疑難問題，特制定我校群眾備課制度。

　　1、語文、數學學科實行每課群眾備課制，其他學科實行單元備課制。

　　2、各教研組均設一名組長，組長對各組群眾備課負主要職責，起組織、指導、督促檢查、記錄狀況作用。

　　3、堅持每周三一次群眾備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊狀況須向教導處和組長請假。

　　4、群眾備課時間須討論一周內的教學計劃和資料、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，做好討論狀況記錄。

　　5、備課組長要認真做好每次群眾備課狀況記錄，包括備課時間、參加人員、備課資料、活動討論意見等。

　　6、群眾備課的具體要求：

　　“三定”：定時間、定資料、定主講人；“四讀懂”：讀懂課程標準，讀懂教材，讀懂自己，讀懂學生。重點研究本學科教與學的設計與創新。

　　7、群眾備課的實施程序：

　　群眾備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的.問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行群眾討論研究，提出改善意見。最后由主備教師對討論的意見進行整理，構成新的教學設計，組內教師再根據本班的學生狀況和自己的教學風格設計個性化教學設計。

小學備課制度2

　　備課是教師進行教學活動的必要準備，也是一切教學活動的起始階段。高質量的備課是有效教學的基本保證，也是教師自我提高的有效方式。根據《鹿城區小學教師備課基本要求》。結合本校的教師和學科教學的實際情況，特制訂我校教師備課要求。

　　一、備課的基本內容

　　1．制訂學期教學計劃

　　（1）制訂計劃前，要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），參加市、區各級教研部門組織的教材備課會，準確把握教材。

　　（2）結合學校和所教學生的具體實際，制訂學期教學計劃，內容包括：班級情況分析；本冊教材內容體系及教學目標；教學措施；教學進度。學期教學計劃要求在每學期開學后一周內上交。教學計劃要在教師獨立思考和教研組集體備課的基礎上形成。

　　2．制訂單元教學計劃

　　各學科教師要樹立單元主題教學的觀念，先通讀單元教材內容，明確單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標貫穿教學過程之中，充分發揮各單元教學內容的整合作用。單元教學計劃內容包括：單元名稱；單元教學目標；教學內容及課時分配；教學準備。

　　3．制訂課時計劃

　　課時計劃不論詳簡，必須包括課題、教學目標、教學重難點、教學過程、教學準備、板書設計、作業布置等。

　　具體內容做到：

　　（1）獨立鉆研教材。要理解教材的編寫意圖和編寫思路，準確把握教材，確定課時教學目標和教學重難點。

　　（2）設計教學過程。科學利用教材，有效利用資源，適度開發課程資源，合理創設問題情境，教師、學生活動環節明確，保證教與學的有效性。

　　（3）課堂練習設計與板書。保證一定量的課內練習，練習要針對性，體現趣味性、層次性、思考性，適度開發練習題。板書設計要體現科學性、整體性和條理性。

　　（4）課外作業設計。設計適量的課外作業，體現學科特點，作業布置要體現針對性、層次性和創新性。

　　（5）確定教學環境。技能學科要有場地、器材布置，學生著裝的要求，確保安全。

　　二、備課的基本要求

　　1．我校教師采取電子備課，教師必須提前三天備課，并通過課時教案的形式呈現。一周上傳一次教案（教研組長），組長要在網絡共享上建立個人文檔，按照每課一案的word文檔存入。

　　2.剛執教新課程教材（不論年齡以及榮譽）的教師要求備詳案，教齡不滿五年的教師要有三分之一手寫教案，35歲以上的教師至少有一個單元備詳案。

　　3.教研組應開展集體備課，優秀教案資源共享，（要求在精彩處劃紅色下劃線，課后寫反思或旁注；可在不足之處作個記號寫教后心得）。

　　4.跨年級段任教的技能學科教師，每個年級都要認真備課，一般要求至少有三分之一的詳案。技能學科在集體備課，集體備課后教案要經過自己內化和調整后，形成符合本班學生實際的`教案。

　　5.兼任其他學科的教師在保證完成主科教案的基礎上，兼任學科也要做到課課有教案，可以將優秀教案資源共享，但教案要經過自己內化和調整后，形成符合本班學生實際的教案。

　　6.每學期教師要撰寫占總課時數三分之一以上的教學反思。

　　三、備課管理

　　1.檢查方式：

　　定期檢查與隨機檢查相結合，個別抽查與集體檢查相結合。教研組長在教導處的指導下開展備課?，教導主任在教研組長的基礎上將優秀與典型教學設計、教學片段、練習設計、板書設計、作業布置等案進行交流與展示。

　　2.檢查標準與程序，實行打“星”制

　　一顆“星”：能按時備課，認真鉆研教材，將教案及時內化，按時上傳課時教案。兩顆“星”：能結合本班學生實際，有創造性的調整教案；教學反思達到一定數量，反思有針對性，體會深刻。三顆“星”：教案真正為教學服務，保證教學的有效性，課堂教學效率高，教學質量好。

小學備課制度3

　　備好每一節課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環節的質量和效果，因此各學校要非常重視教師的備課，將其放在教學環節管理的首要位置，特制定如下管理制度：

　　一、總備課要求。

　　（一）明確教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。

　　（二）鉆研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，探索新課程改革下課堂教學新模式，狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養的培養，以培養學生創新精神和創新意識為主線，有目的有意識地培養學生自主學習能力和綜合運用知識能力。

　　（三）吃透教材，根據教學的特點和學生特點，進行備課。學生是教師教學的終級目標，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學生，制定自己的計劃、教學目的、任務及要求。

　　（四）選擇靈活的教學方法，優化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創新，培養學生自主學習的能力。

　　（五）運用先進的教學手段，努力探索常規傳統教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質量和效果的目的。

　　二、個人備課要求

　　1、學年或學期教學進度計劃

　　2、單元教學計劃

　　3、課時計劃

　　4、課堂教學設計是備課的重要環節，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏美；既合理又合情，且符合認知規律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。

　　2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的`主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。

　　3、教師上課必須要有教案，每節課原則上要有一個獨立完整的教案，復習課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。

　　4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復備；節節都備課，節節有教案。

　　三、建立教師備課的評價制度。

　　（一）對備課不認真，不規范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或屢教不改者，給予批評或通報懲罰，并與當年評優晉級掛鉤。

　　（二）教案內容要完整。應有“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業”和“課后總結”等重要內容，如內容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當處理。

　　（三）各定點小學每學期對教師教案檢查2次，按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查

　　四、集體備課要求

　　1.每學期不得少于四次，有計劃，有記錄

　　2、要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。

　　3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。

　　4、集思廣義，兼容多人之長。

　　5、主備人應于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。

　　6、在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。

　　7、教案書寫要認真、工整，詳實。

小學備課制度4

　　1、學校建立健全年級學科備課組，負責群眾備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名職責心強、組織潛力強的教師任備課組長，制定具體的群眾備課活動計劃，建立活動記錄。群眾備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好群眾備課的活動場所。

　　2、每周三下午進行群眾備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

　　3、年級備課組要在學期初做好單元群眾備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定資料、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

　　4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——群眾討論——修改完善——個人備課”的單元群眾備課步驟進行。中心發言人參加群眾備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

　　5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出貼合本班實際狀況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證群眾備課所構成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的`再討論，以完善群眾備課。

　　6、學校如有統一布置的資料，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

　　7、如有特殊狀況不能正常開展群眾備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查狀況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

　　8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

　　9、群眾備課的記錄、主講人發言稿、群眾備課教案等資料要及時存檔。

小學備課制度5

　　一、集體備課組安排

　　以年級組為單位組織開展。

　　二、集體備課時間和內容

　　1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。

　　2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養青年教師為重點。

　　三、集體備課形式

　　1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。

　　2、主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業，備課時積極發言，各抒己見。

　　3、組里有亮點的`教學設計及時發到網上鄰居供學校教師查閱。

　　四、集體備課要求

　　1、各備課組要根據本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

　　2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發言人和整理人。

　　3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。

　　4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。

　　5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。

　　6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

　　7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。

小學備課制度6

　　1、群眾備課是保證及提高教學質量的重要環節，也是加快師資培養的重要措施，故務必嚴格執行群眾備課制度小學群眾備課制度小學群眾備課制度。

　　2、每個學期開學初，備課組長根據本年級學科特點，備課組的'實際，以教學單元為單位分配備課任務，確定“主備教師”。

　　3、每周各科級教研活動時間為群眾備課時間（科級組織活動除外）。

　　4、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學組人員參加。

　　5、主講老師務必在備課前作好充分準備，保證群眾備課順利進行。

　　6、群眾備課具體操作：

　　(1)主備教師在備課前認真研讀教材，查閱相關資料，對教學單元進行整體設計，并撰寫發言材料：編者意圖、教材分析、教學目標、知識（技能）重難點、課時資料分配、設計理念、施教策略以及相關課程資源的開發、作業設計、注意事項等環節。

　　（2）主備教師吸收組內教師的意見，進行調整打印發給備課組的老師，并交1份給教導處小學群眾備課制度安全管理常識。

　　（3）教師根據備課組的意見，結合本班的實際和自己的教學風格實施個性化的教學。

　　（4）備課組及時做好教后反思和心得交流工作，為下一單元帶給理性的指導。

　　7、在教學資料討論中，遵循“雙百方針”。在充分保證教學質量的基礎上，允許個人進行教學改革。

　　8、群眾備課做到“四定”：定時間，定地點、定資料，定中心發言人，每次活動指定專人做好記錄。

小學備課制度7

　　備課是上課的必要準備，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、實施教學的過程。為了使教師適應當前教學改革的發展變化，全面落實現代教育的新思想、新目標，切實改進教學方法，真正發揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。

　　1、每個教師必須認真備課，寫好教案才能上課，不能“打無準備之仗”和“信口開河”。教師必須認真鉆研教材，掌握好本冊教材的重點，與前后教材的內在聯系及函接，各單元之間的知識聯系。教師必須弄懂教材的知識，以保證準確、無誤地深入淺出地傳授給學生。

　　2、備每一課必須做到：

　　①備教材：分析教材的重點、難點，確定教學目的要求要明確、恰當。要分節備課。

　　②備教法：教師應不斷探討新方法，幫助學生掌握重點，突破難點。

　　③備學生：根據本班學生實際，既使中下生能學會應掌握的基礎知識，又能讓學生的智能得到發展。

　　④備練習：改革課內外練習的形式，激勵學生愛練，善練、減輕學生課外負擔。

　　3、每課的教案應包括教學目的要求(智能與思想教育兩方面)、教學內容、教學方法與步驟、必要的答案、練習的安排、作業的設計以及教具準備等內容。

　　4、建立“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的'備課制度。各年級備課組要每周組織一次集體備課。可利用校園網的優勢，備課小組成員根據本學期的教材，可以電腦備課的形式，分擔一至兩個單元的備課任務，實現集體備課，資源共享。

　　其他教師在他人的教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，把修改的意見寫在自己的備注欄內。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：

　　1、總的設計思路是否符合我的學生

　　2、我的學生還會在課堂中出現哪些問題?我將如何解決

　　3、本教案的哪幾個環節使我得到啟示，并在自己的課堂教學中運用?課后反思也應有自己的個性。

　　電腦必須按以下六個環節操作：組長分配任務——組員獨立備課——教研組集體討論修改后下發教案——上課教師再修改后執教——撰寫課后反思——集中交流反思。提倡在語文書上圈圈點點。

　　5、語文教學要加強優秀文化熏陶，促進學生可持續發展。開展“與圣賢為友，與經典同行”文化經典(成語、古詩、格言、歇后語、諺語、名著……)誦讀活動，及早讓兒童接受傳統優良文化的教育。每個年級要有自己的特色，并把每周誦讀內容在期初做好計劃，周周落實。

小學備課制度8

　　一、備課要求。備課是教師構建高效課堂、提高教學質量的重要保證，因此，要求教師在備課時努力做到以下幾點：

　　1、教師備課要認真鉆研教材，熟悉了解學生的現有知識狀況，多關注學生的持續發展，多進行學法指導，反對知識點的羅列，反對不動腦筋抄襲他人備課。

　　2、堅持至少提前一周備課，絕不能準備不充分就上課，更不能不備課就上課或事后補備課。

　　3、實行單元備課，要有總體分析、重難點把握、課時分配、具體落實、單元總結、單元檢測及分析。

　　4、備課實行課節備課，及所教課程一周有幾課時就備幾課時，做到講備一致，反對課堂上任意發揮，課后對教案認真修改。

　　5、教案書寫要認真、美觀，精當，為我所用，反對字大行稀，做無用功。

　　6、教后記的.書寫要有感而發，不能三言兩語，像蜻蜓點水，提倡教師每學期至少12篇以上大篇幅（1000字以上）教后記寫作。

　　二、備課檢查要求。備課檢查是落實教學常規，促進教師嚴謹、有序教學的手段，因此在進行備課檢查是要注意以下幾點：

　　1、備課檢查人員以教導處人員和教研組長共同組成，教研組長制定出本教研組檢查的詳細細則，并在本教研組討論通過。

　　2、根據學校實際情況，備課檢查隔周一次進行，放在每周一的下午進行。

　　3、備課檢查要做好詳細記錄，包括備課次數、教學目標、教學過程設計、教后記書寫等，發現問題及時糾正。

　　4、周備課檢查只對上一周備課情況進行檢查，對于教師超前備課情況只作了解，不作記錄，每次檢查后要蓋上“業務檢查”專用章。

　　5、每次檢查后要對這位教師的備課進行量化賦分，作為教師“業務成績”的一項，檢查人員還要對檢查情況作出書面總結，在全體教師會上予以反饋。

　　6、教導處對每位教師的備課情況實行宏觀掌控，建立專門的“教師業務檢查檔案”（電子式），記錄每次檢查情況，一學期匯總一次。

小學備課制度9

　　備課是上課的前奏，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、對教學進行預設的過程。它是課堂教學質量優劣的決定因素。因此，我們每一位教師都應當努力適應當前教學改革的發展變化，將現代教育的新理念有效地落實到備課中去，充分發揮備課的作用，為課堂教學奠定良好的基礎。

　　一、前期準備

　　書寫教案前，教師首先必須熟讀教學參考書，弄清教材的知識點、能力點，教學內容的知識結構、例題、習題的編排意圖，以及前后知識間的內在聯系。其次，還要認真研究學生，了解學生的生活經歷、認知水平和思想狀況。另外，教師要盡可能地閱讀和查看與課文內容相關的資料，從資料中獲取新的教學信息，充實教學內容。

　　二、教案的書寫格式

　　教案是體現教學思路和教學環節的有效方式，教案的書寫格式通常由教學目標、教學重難點、教具準備、教學時數、教學過程、板書設計與教學反思七部分組成的。

　　1、教學目標：

　　①知識與能力；

　　②過程與方法；

　　③情感、態度與價值觀。

　　2、重、難點分析：

　　3、教學具準備：注出使用的投影儀、多媒體、小黑板或其他教學具。

　　4、教學課時數：

　　5、教學過程：教學過程分為五個內容。

　　①教學程序：教學流程的主要環節。設計要求滲透新課程思想，體現學生的主體性，關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性。

　　②教師引導：教師在各個環節的操作、方法、指導、問題情景的創設等。

　　③學生活動：學法要求，學習活動形式。

　　④結語：概念、方法、研究結果、結論，注重情境的'深化與內容的拓展。

　　⑤練習設計：要緊扣重點，有針對性地設計課堂練習，滿足不同層次學生的學習需要，有利于對學生能力的培養。

　　6、板書設計：要體現一節課的知識概要和它們的邏輯關系，便于學生理解和記憶。

　　7、教學反思：抓住成功與失敗，結合新課程理論尋找原因，對教與學的精妙之處給予記錄。

　　此外，鼓勵教師在課本上圈圈劃劃，并在課本的留白處作些標注。

　　三、備課要求

　　1、備課要求超前一周。

　　2、語、數、英學科必須備詳案，兼任的主要學科備簡案（要有備課本）；專職教師的教案必須詳寫，任教多個年級的選其中任教班級較多的一個科目備詳案，其它科目備簡案。每個教師所有任教的科目都必須備課。

　　3、教研組長、有課題的教師要注重在教案中體現研究的課題。學困生、弱智生所在班級語、數教師盡可能在教案中體現對他們的特殊教育。

　　4、電子備課的教案右邊要有修改的意見，上課后適時寫出教學反思。

　　5、教師必須持教案上課。

　　四、集體備課

　　備課小組成員根據本學期的教材，以座談的形式，相互交流備課心得、難點剖析等，真正實現集體備課，資源共享。特別是進行教學反思的交流。

　　語、數、英各教研組要每周組織一次集體備課。

　　語文組：每周四下午4：00——4：40；

　　數學組：每周二下午4：00——4：40；

　　英語組：每周二下午4：00——4：40。

　　同組其他教師在教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，課前或課后寫出自己的修改意見。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：

　　1、總的設計思路是否符合我的學生？

　　2、我的學生還會在課堂中出現哪些問題？我將如何解決？

　　3、本教案的哪幾個環節使我得到啟示，并在自己的課堂教學中運用？課后及時反思自己教學的“得”與“失”，結合新課程理念寫出自己的個性，不斷改進教學方法。

　　五、一人一課

　　對于一人一課的操作流程按以下七個環節：教研組長確定任務——組員獨立備課——組員說課——教研組集體討論修改教案——上課教師再修改后執教——撰寫課后反思——集中交流反思。

小學備課制度10

　　備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。

　　1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執行教研組計劃。

　　2、認真分析教材編寫意圖，根據學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施小學群眾備課制度小學群眾備課制度。組織群眾備課時，教師要在個人獨立備課的.同時進行群眾研討，研討過后再進行反思重建，構成自己的教學預案。每兩周開展一次群眾備課，另外能夠不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。群眾備課做到：定時間；定教學資料；定主講人員，定專題。共同研究：

　　每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的制定；

　　每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；

　　每一篇課文或每一課時的作業或練習；

　　每一課時教學過程的組織和教學方法的選取；

　　同年級統一進度，相互取長補短，共同提高；

　　4、認真參加聽課評課活動，用心參與同年級同學科的磨課活動。

　　5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統計和質量分析工作。

　　6、用心開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高小學群眾備課制度安全管理常識。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。

小學備課制度11

　　為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

　　一、組織形式：

　　1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

　　2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。

　　3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。

　　二、要求：

　　1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

　　2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

　　3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。

　　4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

　　5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的'成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。

　　6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

　　三、注意事項：

　　1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

　　2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

　　3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

小學備課制度12

　　備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。

　　一、組織構成

　　集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授課程的地位任務。

　　2、掌握課程標準的基本要求。

　　3、鉆研所授課程的教材內容。

　　4、分析所教學生的基本情況。

　　5、研究科學有效的教學方法。

　　6、編寫具體詳細的教學計劃。

　　三、實施方法

　　1、每學期開始前，備課小組應制定實用的集體備課計劃一式兩份，一份交給備課小組，一份交給學校教育科學部。

　　2、在每一單元每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

　　3、在集體備課的.基礎上，每位教師根據需要編寫自己的教學計劃。中心發言人應充分準備課堂講稿（包括教材分析、教學方法設計、學習方法指導、教學過程安排和依據）。

　　4、在講課前2—3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

　　5、演講結束后，討論中心組長組織備課。教師根據自己的教學計劃積極發言，提出更多問題，仔細討論。經過共同研究，每位教師根據備課要求修改了自己的教學計劃。教育科學部應定期和不定期檢查教師教學計劃的修訂情況。

　　五、具體要求

　　1、集體備課要做到“四定六統一”，即確定時間、地點、內容和中心；統一教學進度、目標、重點、難點、作業和測試。注重教材的處理，重點難點的突破，特別是范例練習的選擇和處理，并提出統一方案（具體備課時間由各備課小組根據情況確定）。

　　2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

　　3、集體備課時間包括每組固定時間和自主時間。在固定時間內，每個備課小組至少每周一次，每次一學時，學科小組每兩周一次，每次一學時。每組設定的時間由組長根據教學進度要求靈活確定。

　　4、集體備課遵循的原則：個人――集體――個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。

　　5、備課的教案應包括：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課程標準的要求、本節內容與前后知識點的關系、本節知識體系、本節在學術水平考試中的熱門表現）；教學重點和難點（包括突破重點和難點的方法和措施）；學習方法指導；班級分配；教學過程；運營安排；黑板書寫設計；教學時間；學術狀況分析。

　　6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

　　六、檢查和評估

　　1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責。可以通過參加集體備課、查看教案、檢查作業、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

　　2、獎勵：學期末，評選優秀備課小組，舉辦優秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校予以表彰。

小學備課制度13

　　1、各學科教師要在認真學習課標，明確教學目標的基礎上進行備課，克服隨意性和盲目性。

　　2、備課要面向全體學生，要針對本班學生的學習情況，上不封頂，下要保密，以激發學生的.學習興趣，讓優生吃得飽，后進生吃得下。

　　3、要深入鉆研教材，肯化功夫，不能為應付檢查而一字不漏地抄襲《教案參考》，要有自己獨特的見解。

　　4、以教時備課，要備教學目標、教學重點、難點和所用教具，要優化教學過程，盡量使用電化教學手段，考慮教法和學法，設計板書，設計作業訓練的內容、形式，份量要適當，要超前一周備課，要備詳案。

　　5、活動課程要備教學目標和教學過程，不要求備詳案，但要寫得清楚、明白。

　　6、教課以后，必須檢查教學效果，提倡寫“教后記”，記載教學效果和經驗教訓，積累點滴經驗，不斷改進教學。

　　7、凡不備課上課的，作失職行為處理。

小學備課制度14

　　為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

　　1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

　　2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。

　　3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。

　　4、量的安排：每次一單元或一課時。

　　二、集體備課活動要求

　　1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

　　2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的`意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。

　　3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。

　　(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

　　(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。

　　(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀

　　(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。

　　(5)、兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　(6)、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

　　三、集體備課的主要內容：

　　學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。

　　四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)

　　1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。

　　2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。

　　3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

　　4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。