小學集體備課制度（通用22篇）

　　在當今社會生活中，接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的小學集體備課制度 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學集體備課制度 1

　　為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

　　一、組織形式：

　　1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

　　2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。

　　3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。

　　二、要求：

　　1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

　　2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的`教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

　　3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。

　　4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

　　5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。

　　6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

　　三、注意事項：

　　1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

　　2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。

　　3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。

　　小學集體備課制度 2

　　1、根據教研組工作計劃及學期課時安排，組織本組教師制訂本學科每學期的授課計劃，實驗計劃，選修課、活動課、興趣小組、競賽輔導計劃等，經教研組長審定，報送教務處。

　　2、組織本組教師鉆研新課程標準、考試綱要及教材。結合本年級學生的實際情況確定教學目標、探討教學方法并根據學校及教研組的`課題，確定備課組的研究課題，特別要加強課堂教學和分層教學的研究。

　　3、確定并具體開展本年級本學科的選修課程、興趣小組、學科競賽、個別輔導等活動。各項活動必須做到定人員、定內容、定進度、定地點并逐步積累資料和經驗，爭取創出本組的特色。

　　4、組織本組教師進行集體備課，每周至少一次。組織本組教師開展聽課、說課、評課活動，其中備課組長對本備課組教師的聽課次數每人每學期不少于2節并及時向教師本人及教務處反饋。確定每學期公開課、研究課或示范課的主題和人選。

　　5、確定本學科的日常作業內容和數量，按教務處規定選定并控制課外練習資料，控制練習或檢測的數量，提高練習的質量，逐步建立試題庫，提高效率，減輕學生負擔。組織本組教師做好期中、期末及模擬考試的命題、閱卷、評析等工作并將有關情況報教研組長進行分析研究，提出改進措施，以進一步提高教學質量。

　　6、協調本組教師之間以及備課組與教研組、年級組之間的關系。

　　7、完成教研組和教務處布置的其他工作。

　　小學集體備課制度 3

　　1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。

　　2、依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

　　3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。

　　4、建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

　　5、發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

　　（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

　　（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的.教案上必須有自己的圈點。

　　（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　6、精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

　　7、所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

　　8、及時充實教學反思。

　　小學集體備課制度 4

　　教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

　　1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的.學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。

　　2、單周三（數學）、周四（語文）下午三節課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。

　　3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

　　4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

　　5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。

　　6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

　　7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

　　8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

　　9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

　　小學集體備課制度 5

　　備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。

　　一、組織構成

　　集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授課程的地位任務。

　　2、掌握課程標準的基本要求。

　　3、鉆研所授課程的教材內容。

　　4、分析所教學生的基本情況。

　　5、研究科學有效的教學方法。

　　6、撰寫具體細致的詳細教案。

　　三、實施方法

　　1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。

　　2、在每一單元每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

　　3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。

　　4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的.方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

　　5、中心發言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。

　　四、具體要求

　　1、集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

　　2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

　　3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。

　　4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。

　　5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節內容與前后知識點的關系、本節的知識體系、本節知識在學業水平考試中的熱點表現）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業布置；板書設計；授課時間；學情分析。

　　6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

　　五、檢查評估

　　1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責。可以通過參加集體備課、查看教案、檢查作業、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

　　2、獎勵：學期結束，評選優秀備課組，舉行優秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。

　　小學集體備課制度 6

　　為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

　　1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

　　2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。

　　3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。

　　4、量的安排：每次一單元或一課時。

　　二、集體備課活動要求

　　1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

　　2、集體備課必須在個人鉆研的'基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。

　　3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。

　　(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

　　(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。

　　(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀

　　(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。

　　(5)、兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　(6)、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

　　三、集體備課的主要內容：

　　學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。

　　四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)

　　1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。

　　2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。

　　3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

　　4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。

　　小學集體備課制度 7

　　備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。

　　1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執行教研組計劃。

　　2、認真分析教材編寫意圖，根據學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時間；定教學內容；定主講人員，定專題。

　　共同研究：

　　（1）每一單元的教學目標，以及每一課時的.教學目標的制定；

　　（2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；

　　（3）每一篇課文或每一課時的作業或練習；

　　（4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；

　　（5）同年級統一進度，相互取長補短，共同提高；

　　4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。

　　5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統計和質量分析工作。

　　6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。

　　小學集體備課制度 8

　　一、集體備課組安排

　　以年級組為單位組織開展。

　　二、集體備課時間和內容

　　1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。

　　2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養青年教師為重點。

　　三、集體備課形式

　　1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。

　　2、主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業，備課時積極發言，各抒己見。

　　3、組里有亮點的教學設計及時發到網上鄰居供學校教師查閱。

　　四、集體備課要求

　　1、各備課組要根據本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

　　2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發言人和整理人。

　　3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的`教學模式，突出“樂”和“趣”。

　　4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。

　　5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。

　　6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

　　7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。

　　小學集體備課制度 9

　　集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據我校規模較小的特點，我們在有條件的'年級、學科開展集體備課。具體要求如下：

　　一、集體備課組織

　　1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。

　　2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。

　　3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。

　　4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。

　　二、集體備課時間

　　兩周一次，周一業務學習時間段。（下午兩節課后15:30—16:30）。

　　三、集體備課內容

　　集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。

　　四、集體備課流程

　　1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。

　　2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。

　　3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。

　　4、集體備課活動后，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。

　　5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。

　　6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優質資源。

　　本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。

　　小學集體備課制度 10

　　為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質量，統一各學科教學內容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發揮集體的智慧和力量，根據縣教研室20xx年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮的集體備課計劃如下。

　　1、集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、定主備人，有記錄，周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。

　　2、備課負責人負責組織、安排備課組活動，提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與合作。

　　3、每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。

　　4、集體備課時，共同研究：

　　（１）教材編排意圖

　　（２）單元、章、節、課時的目的和要求；

　　（３）重點、難點、疑點、關鍵點；

　　（４）作業或練習；

　　（５）教學過程的組織和教學方法的選擇；

　　（６）統一進度，相互取長補短，共同提高；

　　主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案，并可在此基礎上形成學案。

　　5、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的'能力。

　　6、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

　　7、備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導處。

　　8、學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業務考核檔案。

　　結合我校實際，特制定集體備課制度。

　　一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

　　1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

　　2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程

　　小學集體備課制度 11

　　1、群眾備課是保證及提高教學質量的重要環節，也是加快師資培養的重要措施，故務必嚴格執行群眾備課制度小學群眾備課制度小學群眾備課制度。

　　2、每個學期開學初，備課組長根據本年級學科特點，備課組的實際，以教學單元為單位分配備課任務，確定“主備教師”。

　　3、每周各科級教研活動時間為群眾備課時間（科級組織活動除外）。

　　4、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學組人員參加。

　　5、主講老師務必在備課前作好充分準備，保證群眾備課順利進行。

　　6、群眾備課具體操作：

　　(1)主備教師在備課前認真研讀教材，查閱相關資料，對教學單元進行整體設計，并撰寫發言材料：編者意圖、教材分析、教學目標、知識（技能）重難點、課時資料分配、設計理念、施教策略以及相關課程資源的開發、作業設計、注意事項等環節。

　　（2）主備教師吸收組內教師的`意見，進行調整打印發給備課組的老師，并交1份給教導處小學群眾備課制度安全管理常識。

　　（3）教師根據備課組的意見，結合本班的實際和自己的教學風格實施個性化的教學。

　　（4）備課組及時做好教后反思和心得交流工作，為下一單元帶給理性的指導。

　　7、在教學資料討論中，遵循“雙百方針”。在充分保證教學質量的基礎上，允許個人進行教學改革。

　　8、群眾備課做到“四定”：定時間，定地點、定資料，定中心發言人，每次活動指定專人做好記錄。

　　小學集體備課制度 12

　　為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務潛力，幫忙教師解決教學中遇到的疑難問題，特制定我校群眾備課制度。

　　1、語文、數學學科實行每課群眾備課制，其他學科實行單元備課制。

　　2、各教研組均設一名組長，組長對各組群眾備課負主要職責，起組織、指導、督促檢查、記錄狀況作用。

　　3、堅持每周三一次群眾備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊狀況須向教導處和組長請假。

　　4、群眾備課時間須討論一周內的教學計劃和資料、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，做好討論狀況記錄。

　　5、備課組長要認真做好每次群眾備課狀況記錄，包括備課時間、參加人員、備課資料、活動討論意見等。

　　6、群眾備課的具體要求：

　　“三定”：定時間、定資料、定主講人；“四讀懂”：讀懂課程標準，讀懂教材，讀懂自己，讀懂學生。重點研究本學科教與學的設計與創新。

　　7、群眾備課的實施程序：

　　群眾備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的'問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行群眾討論研究，提出改善意見。最后由主備教師對討論的意見進行整理，構成新的教學設計，組內教師再根據本班的學生狀況和自己的教學風格設計個性化教學設計。

　　小學集體備課制度 13

　　1、學校建立健全年級學科備課組，負責群眾備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名職責心強、組織潛力強的教師任備課組長，制定具體的群眾備課活動計劃，建立活動記錄。群眾備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好群眾備課的活動場所。

　　2、每周三下午進行群眾備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

　　3、年級備課組要在學期初做好單元群眾備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定資料、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

　　4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——群眾討論——修改完善——個人備課”的單元群眾備課步驟進行。中心發言人參加群眾備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。

　　5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出貼合本班實際狀況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證群眾備課所構成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的`再討論，以完善群眾備課。

　　6、學校如有統一布置的資料，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

　　7、如有特殊狀況不能正常開展群眾備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查狀況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。

　　8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。

　　9、群眾備課的記錄、主講人發言稿、群眾備課教案等資料要及時存檔。

　　小學集體備課制度 14

　　集體備課作為教師合作探究的平臺，有利于發揮群體的智慧。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。

　　一、集體備課操作步驟：

　　（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。

　　每個教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎上弄清本課本單元的重難點，設計貼近學情的教學方法。帶著設想、問題參加集體備課。

　　（二）、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。

　　在集體備課時，先由主備人說課，即說課標要求、內容特點、學情分析、教學過程、教學方法。然后由組員發表補充意見，全組討論。集體商定后確定集體教案，主備人說課是集體備課的重要環節，通過說課，組員相互比較，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。提出建議和意見，主備人綜合集體的意見，對主備教案進行修改，形成有群體智慧的集體教案，

　　(三)、根據集體教案分析確定自己的個案——特色教案。

　　集體教案形成后，根據自己面對的學情，教學要求、自己的教學風格、形成有自己特色的個人教案。

　　二、集體備課要求：

　　（一）、各位教師根據教學計劃、理解課標、鉆研教材、結合本班學生實際，提前備好一周的教案，以備集體備課時討論之用。

　　（二）、集體備課必須按時、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，集思廣益，取長補短。

　　（三）、要注重實效，專人主講，全組討論，集體商定，統一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法，商討講練的.深度，同時還可研究上周教學中出現的問題，研究彌補的方法。

　　（四）、各位老師在集體研究的基礎上，對自己的教案進行修改和補充，形成既有組內統一意志，又有個人風格特色的教案。

　　（五）、備課結束，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表，由教導處存檔。

　　小學集體備課制度 15

　　為促進高效課堂教改項目在我校順利推進，特制訂本制度。

　　一、集體備課由教務處負責領導和管理，備課組長具體實施。

　　二、集體備課采用集中研討和分散實施結合的方式。其流程為：主備人提前備課，形成初稿；——備課組研究——主備人修改，形成修訂稿；——任課教師通研——主備人再修改，形成定稿；——包組領導把關簽字——上課教師課前復備——印刷、學生使用——電子稿上傳、資源共享；——課后反思。

　　具體要求為：

　　1、備課組長在開學初根據各任課教師教學實際分配備課任務，提出備課要求。

　　2、任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，準備一案三單。其中導學案要求有單元教學目標、重點、難點、課時劃分及課型、主要教學方法、教學用具或儀器。三單設計要求統籌考慮，構思要清晰，格式要規范，體現“以學定教，先學后教，問題教學”。

　　3、教師在集體備課前要認真鉆研課標、教材、教師用書，寫出主講提綱。研討時，主備教師要詳細講述自己的`見解。主講結束后，備課組研究，主講教師做好記錄，根據意見正式撰寫一案三單，并及時將三單在備課組通研，其余教師簽注意見建議，主備人再修改，將定稿交包租領導簽字。

　　4、堅決杜絕抄襲教案的現象。備課檢查時，要結合活動記錄，對不吸納組員建議或抄襲參考教案的，在考核時認定為不合格教案。

　　5、集體備課后，任課教師要結合各班學情，創造性地進行復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，反對“拿來主義”，全組完全相同。學校在備課檢查時將重點檢查復備（復備時一律用紅筆）有無特色。

　　三、學校確定每周二下午為備課組集體備課時間。各教師要按照規定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。導學案及三單質量不高，全組教師教案不能評為A級。

　　四、教務處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為優秀備課組評比的重要內容。

　　小學集體備課制度 16

　　為了提高我校教育教學質量，優化教學資源配置，最大程度地發揮我校教師的集體智慧，構建一個讓教師與學生共同發展的空間，特制定教研組集體備課制度。

　　1、各教研組內所有教師按時參加集體備課，不得遲到、曠會。

　　2、各教研組不得無故不組織備課。組內備課因故變更的要提前一天上交書面說明，否則視為不備課。

　　3、充分發揮備課組的積極作用，堅持“說課、演課與上課相結合”的集體備課模式，努力提高集體備課的質量，加強組內聽課和評課，使教學研究“日常化”、集體智慧最大化。

　　4、教研組確定主講人，寫好中心發言人材料。由教研組長組織學科老師集體備課，主講人和任課老師互相學習、研討教材教法。根據集體備課交流意見，由主講人再依據集體討論的內容，并以大家集體備課中的教學建議為指導，對該類型課的教學進行構思，由主講人對該類型課進行演課或試上，最后以教案形式復印分發。各任課老師結合本班實際，對該類型課的教學步驟作進一步修改和調整，寫好教學建議與教學反思（統一用黑色鋼筆書寫）。參與活動的'每一位教師不得做與備課無關的事情，所有教師要積極參與備課，討論氣氛好，有實效性，符合教學實際。

　　5、主講教師應事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統一，每課時要求備出教學目標、重點、難點、教具準備、教學過程及板書設計等，演課、說課、上課要體現出如何突破重難點。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統一，要記錄下備課時間、地點、參與教師（或缺席教師）、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。

　　6、在集體備課后主講人應根據集體備課情況，認真寫好教案，其他教師根據本班實際情況，寫好個案。各教研組內所有教案的紙張、格式、字體、頁面設置都要統一，并按全學期教案順序標出頁碼。

　　7、提倡各教研組有自己的備課特色，使集體備課能為我們的教學實際發揮更好的作用。

　　8、教務處將對主講人材料、集體備課記錄及教案的質量進行評估。將不定期對各年級集體備課情況予以檢查，檢查結果作為教研組考核內容。

　　小學集體備課制度 17

　　集體備課是要解決個人備課中存在的問題，針對某些問題展開討論，達到集思廣益，深刻領悟教材的目的。集體備課要在個人備課基礎上，研究課標對每一章節的要求及教材的內容、重難點的確立、三維目標的.落實、教學方法、習題的選配、板書設計、學生的實際狀況等內容。重點落實個人備課中存在問題、解決重難點方法、選配習題三方面內容。

　　一、集體備課由備課(教研)組長負責組織，領導參與，了解備課情況，及時發現、解決備課中存在的問題。

　　二、集體備課要從落實課改入手，做到思路新、方法新、手段新，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　三、保證集體備課時間，每周利用一個晚自習時間備課，做到可串不可占，如有特殊情況，需占集體備課時間，事先必須經主管領導批準后方可占用。

　　四、集體備課要統一教學進度、教學目的、教學重點、難點、習題作業選配。重點要入在教學目標，重、難點落實的方法上，集體備課要突出質量，力求實效。

　　五、教師參加集體備課要認真討論，及時記錄，學校主管領導不定期檢查，將檢查的結果同目標管理考評掛鉤，達到集體備課的目的。

　　六、除年級組同學科進行集體備以外，每個教研組設立備課題，列入教師計劃，按《教研制度》執行。

　　小學集體備課制度 18

　　一、集體備課的組織

　　1、集體備課的時間：每周星期三下午第一節課后（語文、英語、科學），每周星期四下午第一節課后（數學、思品）。

　　2、集體備課的地點：年級組辦公室。

　　3、集體備課的范圍：全校所有年級的語文、英語、科學、數學、思品。

　　4、參加集體備課的成員：相關學科的全體課任教師。

　　5、集體備課的組織形式：各年級分為語、數以年級備課組為單位，由備課組長負責主持。英語、科學、思品以教研組為單位。

　　二、集體備課的要求

　　1、制定集體備課計劃。每學期開學后兩周，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，包含每次集體備課課題和主備人。一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教導處。

　　2、撰寫集體備課講稿。每次集體備課前，主備人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，方可進行集體備課研究。

　　3、修訂個性化教學設計。集體備課時，除主備人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的`教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。

　　三、集體備課的內容：

　　1、學習和掌握《課程標準》、所任學科教材的全部內容；按照《課程標準》及教學基本要求的規定，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。

　　2、明確所教章節的內容在本學科中所處的地位；了解本章節的內容與其它章節及其它學科的關系；確定本章節教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

　　3、采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。

　　四、集體備課的程序：

　　第一步：每學期開學第一周，由備課組長帶領本組成員統攬教材。理清本學期、本學科、本年級段的主要教學目標，明確大家需要完成的任務，交流大家一致需要解決的問題。根據學期時間安排，共同討論學科教學進度、制定教學計劃，然后將教學內容以一課、一小節或者一課時為單位，確定主備人。

　　第二步：教師個體結合自身鉆研教材，分析學生。在集體統攬教材的基礎上，教師個體按教學進度，就具體的每一課先獨立分析教材、分析學生、鉆研教材、研究教法。做到在集體說課、議課前，每個教師個體把握好重點和難點，確定適宜的教學目標。根據學生的認知水平，選擇適當的教學方法和應對策略，形成自己的看法、想法和思路。同時理清：如果很好得完成這節課，自己感到最棘手的問題是什么？借助大家的力量自己想解決哪些問題等。

　　第三步：集體討論、交流。開始由主備教師從教學目標開始，讓其他教師發表自己的看法，通過交流最后達成共識。目標確定后，主備教師就如何圍繞目標展開教學，教學環節如何設計、教學內容如何呈現，教師教學方法如何運用以及如何引導學生等加以說明。其他教師根據自己的認知、理解和經驗，充分討論、相互切磋，最后確定出：怎樣的方式、方法更適合學生；內容以怎樣的方式呈現更易學生接受，環節如何設計才能使學生的認知過程是一個漸進的過程；是一個學生始終明了的過程，是一個體驗的過程等等。

　　備課、議課過程中主備教師將老師的建議以及達成的共識，及時填寫在集體說課記錄表的復備欄目中。記錄表每五周由組長上交教導處，同時成為期末教師集體說課、備課質量查證的依據。

　　第四步：教師備課。教師根據集體備課形成的共識并結合自身及本班學生實際情況編寫詳細的課時教案。

　　五、集體備課的原則

　　堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”，精選“兩題”，達到“四統一”。

　　1、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

　　2、五備：備課標、備教材、備教法、備學法、備練習。

　　3、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　4、兩法：教師的教法和學生的學法。

　　5、兩題：課堂練習題和課后作業題。

　　6、四統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動。

　　小學集體備課制度 19

　　一、指導思想

　　集體備課是提高備課質量的重要備課形式，它可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。為確保集體備課活動的正常開展，特制定本制度。

　　二、集體備課的組織

　　集體備課由各學科教研組長負責組織，確定每次集體備課的主備人。

　　以年級學科組為單位進行集體備課。

　　三、集體備課的時間

　　每周xx為集體備課時間，如有特殊情況需要調整，由教研組長另行通知。

　　四、集體備課的基本程序

　　1、個人初備

　　主備人提前認真鉆研教材，根據教學大綱要求和學生實際情況，寫出詳細的教案。

　　其他教師也要對相同的教學內容進行獨立鉆研，為集體研討做好準備。

　　2、集體研討

　　主備人詳細介紹自己的教學設計思路和教學過程。

　　組內教師圍繞主備人的教學設計展開討論，提出修改意見和建議。

　　共同研討教學重點、難點、教學方法和教學策略等。

　　3、形成共案

　　在集體研討的基礎上，主備人根據大家的意見和建議，對教學設計進行修改和完善，形成共案。

　　共案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、作業布置等內容。

　　4、個性復備

　　每位教師根據自己的教學風格和班級學生的實際情況，對共案進行個性化的修改和補充，形成具有個人特色的教案。

　　五、集體備課的要求

　　參與集體備課的.教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與備課無關的事情。

　　集體備課要注重實效，解決教學中的實際問題，提高教學質量。

　　每次集體備課活動要做好記錄，包括備課內容、討論情況、形成的共案和教師的個性化復備等。

　　六、檢查評估

　　學校定期對集體備課情況進行檢查，檢查結果納入教師教學工作考核。

　　對在集體備課中表現突出的教師和學科組給予表彰和獎勵。

　　小學集體備課制度 20

　　一、目的

　　為了充分發揮教師的集體智慧，實現資源共享，提高備課質量，提升課堂教學效率，特制定本集體備課制度。

　　二、備課人員

　　以學科備課組為單位，備課組組長負責組織，全體學科教師參與。

　　三、備課時間和地點

　　時間：xx

　　地點：各學科備課組辦公室

　　四、備課流程

　　1、明確備課任務

　　備課組組長根據教學進度和教學內容，提前確定每次備課的主題和主備人。

　　2、個人備課

　　主備人深入研究教材、教法和學情，撰寫詳細的初案。

　　其他教師對備課內容進行初步思考，為集體研討做好準備。

　　3、集體研討

　　主備人闡述初案的設計思路和依據。

　　備課組教師共同討論初案，提出修改意見和建議，形成共案。

　　4、二次備課

　　教師根據共案，結合自己的'教學風格和班級實際情況，進行個性化的補充和調整，形成自己的實用教案。

　　五、備課內容

　　1、教學目標的確定

　　依據課程標準和學生實際，確定明確、具體、可操作的教學目標。

　　2、教學重難點的把握

　　分析教材內容，找準教學的重點和難點。

　　3、教學方法的選擇

　　根據教學目標和內容，選擇合適的教學方法和教學手段。

　　4、教學過程的設計

　　精心設計教學環節，包括導入、新授、練習、總結、作業布置等。

　　5、教學資源的整合

　　合理利用教材、教具、多媒體等教學資源，豐富教學內容。

　　六、管理與考核

　　備課組組長要認真組織好每次集體備課活動，確保活動按時、高效進行。

　　教師要按時參加集體備課活動，積極參與討論，認真完成備課任務。

　　學校定期對集體備課情況進行檢查和評估，將集體備課的質量和效果納入教師教學工作考核。

　　小學集體備課制度 21

　　一、總則

　　集體備課是提高教學質量的重要環節，是教師之間互相交流、共同提高的重要平臺。為了規范集體備課活動，特制定本制度。

　　二、集體備課的組織形式

　　以年級學科組為單位，設立備課組長。

　　備課組長負責組織和協調本學科組的集體備課活動。

　　三、集體備課的時間安排

　　每周安排xxx進行集體備課。

　　如遇特殊情況，可根據實際情況進行調整。

　　四、集體備課的`內容

　　1、教材分析

　　分析教材的編排體系、知識結構和邏輯關系。

　　明確單元教學目標和重點、難點。

　　2、學情分析

　　了解學生的學習基礎、學習習慣和學習需求。

　　針對學生的實際情況，制定教學策略。

　　3、教法研討

　　探討適合教學內容和學生特點的教學方法和教學手段。

　　交流教學中的成功經驗和存在的問題。

　　4、教學資源共享

　　分享優秀的教學課件、教學案例、教學素材等。

　　共同開發和整合教學資源。

　　五、集體備課的要求

　　教師要提前認真鉆研教材，做好個人初備。

　　集體備課要充分發揚民主，暢所欲言，集思廣益。

　　集體備課要注重實效，解決教學中的實際問題。

　　備課組要做好集體備課記錄，包括備課時間、地點、參與人員、備課內容、討論情況、形成的共識和存在的分歧等。

　　六、監督與評價

　　學校教學管理部門定期對各學科組的集體備課情況進行檢查和指導。

　　將集體備課的效果納入教師教學工作評價體系，對表現優秀的備課組和教師進行表彰和獎勵。

　　小學集體備課制度 22

　　一、目標與原則

　　1、目標

　　通過集體備課，整合教學資源，提高教學質量，促進教師專業成長。

　　2、原則

　　合作性原則：強調教師之間的合作與交流。

　　實效性原則：注重解決教學中的.實際問題。

　　創新性原則：鼓勵教師在備課中創新教學方法和手段。

　　二、集體備課的實施

　　1、人員組成

　　以同年級同學科教師為一個備課組。

　　2、備課流程

　　主備人說課：主備人詳細闡述教學設計。

　　集體討論：備課組教師共同討論，提出修改意見。

　　形成教案：根據討論結果，主備人修改完善教案。

　　個性復備：教師根據班級實際情況進行二次備課。

　　三、備課內容

　　1、教學目標

　　明確知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標。

　　2、教學重難點

　　分析教學重點和難點，探討突破方法。

　　3、教學方法

　　根據教學內容和學生特點，選擇合適的教學方法。

　　4、教學過程

　　設計教學環節，包括導入、新授、鞏固練習、課堂小結等。

　　5、作業布置

　　根據教學目標和學生實際，布置適量、有針對性的作業。

　　四、管理與考核

　　備課組長負責組織和管理集體備課活動，確保活動有序進行。

　　學校定期檢查集體備課記錄和教師的教案，評估集體備課效果。

　　將集體備課參與情況和教學效果納入教師績效考核。

　　五、資源共享與保存

　　備課組整理和保存集體備課的相關資料，包括教案、課件、教學反思等，形成教學資源庫。

　　鼓勵教師共享優秀教學資源，促進共同提高。

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