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大班幼兒園的教學活動設計

時間：2024-06-15 07:24:20 教學設計我要投稿

大班幼兒園的教學活動設計常用（15篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的大班幼兒園的教學活動設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班幼兒園的教學活動設計常用（15篇）

大班幼兒園的教學活動設計1

　　課程目標

　　1.了解蝴蝶的飛舞和停止的造型。

　　2.觀察蝴蝶翅膀線條的規律，學習用線進行有規律的裝飾。

　　課程準備

　　蝴蝶視頻、黑色記號筆人手一只、 PPT、卡紙

　　課程過程

　　一、播放蝴蝶飛的視頻，引發孩子的興趣

　　1、你看到了什么樣的蝴蝶。

　　2、這些蝴蝶都在干嘛呢？

　　小結：這些蝴蝶有些在天空中飛舞，有些停在花朵上休息，還有的在草地上休息。原來昆蟲在不同的情況下有不同的造型。

　　一、每組出示蝴蝶模型，引導幼兒觀察蝴蝶。

　　1、蝴蝶長的有什么特點呢？形狀有什么不同。

　　小結：蝴蝶的身體是小小的，有一對觸角，有一副非常大和漂亮的翅膀。飛起來的蝴蝶，翅膀是立起來，不能看到完整的翅膀；停著的蝴蝶，能看到兩只翅膀，而且蝴蝶的翅膀是由各種各樣的線條組成。

　　2、蝴蝶造型的線條線畫。

　　外形：看看蝴蝶的形，看蝴蝶翩翩起舞的時候，蝴蝶的翅膀是怎樣變化，一起來看看，他們是怎樣變化的。

　　出示一個最基本的蝴蝶形，當蝴蝶的翅膀在飛起來運動的時候，線條發生了變化，用紅色的筆進行飛起來的線條起伏變化，再次運動，用藍色線條對蝴蝶的飛行起伏變化，三種不同形態下的蝴蝶。翅膀的外形是動態進行變化的。

　　疊加：看兩個翅膀組合的時候是怎么組合的呢？一前一后遮擋關系，兩個翅膀重疊的時候是怎樣的。

　　3、蝴蝶的翅膀的裝飾

　　蝴蝶翅膀上的圖案都是有規律的，請小朋友來找找。

　　沿著翅膀外圍的邊緣是怎樣的？

　　里面的圖案和分布是怎樣的。

　　二、幼兒操作

　　1、交代要求

　　蝴蝶的美是藝術家都喜歡畫的，今天我們也來當小畫家，畫漂亮的蝴蝶，重點是畫蝴蝶的形和翅膀上的圖案。老師給小朋友準備了一只勾線筆，用勾線筆畫出一只美麗的蝴蝶。

　　2、介紹材料

　　每組桌子上，有墊板、紙、記號筆、剪刀。

　　3、修剪輪廓

　　蝴蝶的造型畫完之后，用剪刀把外面的輪廓沿邊剪下來。看看自己畫的蝴蝶適合飛在哪里，把它貼在背景上。

　　三、收拾整理，集中分享

　　1、小朋友們畫好之后，把材料都放回中間的`籃子里，保持桌面干凈。

　　2、一起來看看，小朋友們畫的蝴蝶是怎樣的。

　　課程反思

　　活動中，孩子們對蝴蝶飛舞疊加部分的重難點掌握的不是太好，只有小部分孩子能夠掌握到蝴蝶翅膀疊加。但是孩子們在裝飾蝴蝶翅膀的部分，基本能仔細觀察，翅膀的沿邊是怎樣裝飾，翅膀的內在對稱關系，用不同的對稱線條裝飾。最后用剪刀沿著外輪闊修剪，粘貼在背景情景圖上，使幼兒從欣賞蝴蝶的美，感受蝴蝶的美，再到呈現蝴蝶的美。

　　第三環節中，孩子們的美術素養和常規也得到充分發揮，將桌面的紙屑收拾整理干凈。

大班幼兒園的教學活動設計2

　　設計意圖：

　　在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面作畫，有部分孩子就不是很感興趣，如何能激發幼兒的創作欲望和激情呢？為此，我嘗試以游戲為載體，激發他們探索發現的激情，孩子們不再是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，讓幼兒在視覺上產生好奇，達到小魔術的效果，這樣會增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。所以，結合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的，有趣的美術活動《神奇的魔術畫框》。

　　活動目標：

　　1.了解魔術畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創作會，變的話。

　　3.能積極參與并大膽創作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：知道物體的遮擋關系。

　　2.物質準備：自制畫框、白色畫紙、記號筆、油畫棒。

　　重點：

　　樂意參與美術活動，體驗魔術畫的無窮樂趣。

　　難點：

　　1.遇到黑框遮擋時如何繼續作畫（畫筆碰到黑框跳過去接著畫）

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來（抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋住）

　　活動過程：

　　一、魔術導入，激發興趣。

　　教師：小朋友們猜猜看我是來干什么的？…

　　教師：今天我是來給大家變魔術的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇跡的時刻…

　　二、認識魔框，破解難點。

　　（一）出示第一幅畫，感受色彩的變化。

　　教師：這是一個魔術畫框，里面是蘋果。我的蘋果會變喔，不要眨眼，變變變，變的怎么樣了？（青蘋果變成紅蘋果）

　　教師：你發現了什么，老師是怎么變的？

　　小結：你們觀察的'真仔細，發現抽拉這張畫之后，圖畫就變了，老師還有魔術呢，請你再仔細一點，看看還可以發現什么。

　　（二）出示第二幅畫，體驗形象的變化。

　　教師：老師又要變魔術了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘里游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什么？（蝌蚪變成了青蛙）。

　　小結：你們的小眼睛真厲害，發現老師抽拉這張畫，圖畫就變了。

　　（三）第三幅畫，體驗形象的變化。

　　教師：老師還要變魔術了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什么（魚被貓吃掉變成了魚骨頭）

　　總結：原來這些魔術是用一個神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿著畫框，另一只手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術。

　　三、講解示范，學習繪畫。

　　教師：這個魔術畫框真神奇，老師也想請你們來做一副魔術畫框，要怎么畫呢？首先要想好把什么變成什么？誰來說說，你想把什么變成什么呢（請幼兒自由講述）

　　教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什么呢？（對，毛毛蟲）

　　教師：魔術畫框拿出來之后，毛毛蟲畫在哪里？（白色的地方）毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎么辦，跳過黑框接著畫。畫到最后一條黑框，有一個小標記，小標記會提醒你就不能再畫了。

　　教師：畫好毛毛蟲之后怎么把毛毛蟲藏起來？對，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然后再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對彎彎的觸角，蝴蝶有一對漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對稱的，畫到黑框的時候，我們也要跳過去接著畫。

　　教師：老師的魔術畫框做好了，誰來試試看？有沒有成功，（毛毛蟲變蝴蝶），涂上顏色后就更加漂亮了。

　　四、活動延伸，經驗提升。

　　教師：這個魔術畫框不僅能畫出會變的畫，還能畫出會動的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動畫片也是這么來的，孩子們，讓我們一起來動手創作吧！

　　大班創意美術活動《神奇的魔術畫框》微反思

　　大班創意美術活動《神奇的魔術畫框》來源于生活，這是一次創新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術活動，通過畫紙簡單的變化，使繪畫作品產生魔術效果，增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動在細節處理上還是不夠，比如：畫框的制作方法，沒有明確指出。考慮到大班幼兒的已有經驗，因此，涂色方面沒有加以引導。在今后的美術活動中，可根據幼兒實際水平加以引導。

大班幼兒園的教學活動設計3

　　活動內容：大班科學活動微課設計方案《維尼的新家》

　　課程名稱：大班科學活動

　　知識點名稱：《維尼的新家》

　　教學對象：大班幼兒

　　【設計思路】大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結合中班科學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。整節課教學設計遵循“故事為主導、情節為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“制作禮物”等活動，讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現。

　　【活動目標】發現物體排列的規律，體驗不同的排序方法，并會按照一定的規律進行排序。

　　【活動重、難點】發現規律。

　　【教學方法】教授法、演示法、引導發現法、總結歸納法

　　【活動準備】

　　跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、維尼的圖片。有三條路的背景圖

　　【教學手段】

　　多媒體教學實訓教學

　　【活動過程】

　　一、結合“情境”導出故事

　　圖一：（出示畫有森林的背景圖）

　　片頭

　　創設情境以維尼，今天要搬新家了為導入點，他還請了好朋友們去家里做客，引出三只小動物，你們猜猜我請了誰？

　　他們分別是，跳跳虎、小袋鼠、小豬。

　　正文講解

　　通過三條不同有規律的小路，以動畫的形式播放，三只小動物依次根據自己的發現，講出自己發現的規律：情節一：豬小弟發現第一條路（123123）的規律排序：小袋鼠進行小結：像這樣按照一定的順序反復排列幾次就是有規律。情節二：跳跳虎發現了第二條路遞增規律（12131415）。小袋鼠進行遞增規律的小結。情節三：大家一起探討第三條路的規律與第二條路的規律相反，由此引出遞減的規律。

　　二、運用游戲體驗不同的排序方法（分鐘左右）

　　游戲一：裝飾房子（123123）

　　游戲二：糖果串珠（遞增、遞減的排序）

　　三、結束部分（秒左右）

　　教師小結：引導幼兒觀察小動物們是如何排序的并進行總結。（遞增就是一個比一個多：遞減就是一個比一個少）。

　　四、延伸活動（秒左右）

　　其實生活中還有更多的排序在等著你去發現，比如：聲音的`排序、動作的排序等等，小朋友們發現了嗎？讓我們一起去找一找吧？

　　大班科學活動《維尼的新家》微課反思

　　大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊；串珠、穿項鏈等，結合大班科學領域的活動目標，設計了這節微課活動，想通過動畫故事使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。設計遵循“故事為主導、情節為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動，讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現。

　　本節微課首先從技術手段：挑選背景圖片及動圖，制作PPT和CamtasiaStudio，在制作軟件：PowerPoint；剪輯師、錄屏軟件,CS。進行了大量圖片以及動圖的篩選，然后將圖片和動圖用PPT的方式制作成電子演示文稿，制作豐富多樣的動畫效果，配上輕快的背景音樂，將PPT錄制為視頻，同時配上故事的語音講述，使用錄屏軟件錄制后，用剪輯師編輯，最后生成教育教學活動《維尼的新家》，在動畫故事呈現中，幼兒與環境互動，在探索、操作、發現、感知中獲得有關科學現象——有規律的排序方法（ABC、遞增與遞減），活動設計先后進行了很多次調整，在多次的實踐、反思、修正中，生成了本次教育教學活動。從孩子們參與中感受到活動的趣味性，體驗到科學活動的魅麗和神奇；同時我們自身也感悟到幼兒園科學活動整體設計充滿了教與學的智慧，感受到幼兒園科學教育中幼兒數學素質初步培養、激發興趣的重要性，進一步激發了對幼兒科學活動中一些問題的思考。

　　“教育的最高要求應該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復雜抽象概念的能力。”孩子的世界是一個充滿可能性的世界，在科學活動中，讓他們始終趣味盎然，始終潛力突發，在活動中科學素質得到發展，文化素質得以提高。

大班幼兒園的教學活動設計4

　　一、設計意圖

　　《指南》中科學領域指出：幼兒科學學習的核心是激發探究性趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要保護和發現幼兒的好奇心，引導幼兒通過觀察、實驗等方法學習發現問題和解決問題的方法。為此，我設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的`能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發科學探索的欲望。

　　二、活動目標

　　1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關雞蛋在鹽水中變化的過程。

　　2、能用數字、圖畫或其他符號記錄實驗結果，具有初步的探究能力。

　　3、對科學實驗感興趣，并樂意與同伴協作完成實驗。

　　三、活動重點

　　1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關雞蛋在鹽水中變化的過程。

　　2、對科學實驗感興趣，并樂意與同伴協作完成實驗。

　　四、活動難點

　　1、能用簡單的圖畫或其他符號記錄實驗過程并能表述出來。

　　五、活動準備

　　PPT、燒杯2個、新鮮的生雞蛋兩個、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600mL、觀察記錄卡、彩筆一盒。

　　六、活動過程

　　開始部分

　　故事導入：小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，想請我們小朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢？

　　基本部分

　　1、引導幼兒自由討論說一說，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。（幼兒自由發揮想想）

　　2、老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、等，可以請小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做？

　　3、幼兒分組實驗，觀察并記錄實驗過程。

　　4、幼兒小結實驗結果。

　　5、老師規范總結實驗結果。

　　6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現象。

　　結束部分

　　我們已經想到了讓雞蛋浮起來的方法，快讓我們去告訴小兔媽媽吧！

　　七、活動延伸

　　小朋友們，除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來呢？回去了想一想，下一節活動課我們一起來分享吧！

大班幼兒園的教學活動設計5

　　設計意圖：

　　《指南》中鼓勵幼兒運用數學解決實際生活問題，并在此過程中獲得豐富的感性經驗，發展邏輯思維能力。大班處于邏輯思維能力發展的敏感期，教師應創設條件，幫助幼兒獲得并運用數學核心經驗，發展數學思維。這一階段的大班幼兒對平面圖形和數量關系已經有了豐富的認知，教師選取幼兒非常感興趣的“太空科幻”主題，請幼兒了解和運用統計表統計圖形的數量，再根據統計表進行拼搭，豐富統計方面的經驗，在有趣的游戲活動中用數學、學數學促進幼兒推理能力、計劃能力和邏輯思維能力的發展，也體現了數學活動生活化、游戲化的特點。活動最后提供三種不同難度層次的任務，幼兒可以根據自己的發展水平和興趣自由選擇，體現了個別化教育的策略，有助于幼兒在自我水平之上的提升。

　　活動目標：

　　1、會用統計的方法記錄圖形的數量。

　　2、不受顏色、形狀、大小的影響，正確指認圖形。

　　3、體驗數學知識帶來的便利。

　　活動準備：

　　幾何圖形、統計表、PPT課件

　　活動過程：

一、開始部分

　　1、情景導入

　　（出示PPT宇宙背景）

　　師：今天，老師是太空維修站的站長，請小朋友來做我的站員。

　　2、介紹任務

　　師：我們的維修站的工作是設計和維修各個星球的宇宙飛船。你們看這艘飛船，你發現了什么？（出示幾何圖形拼搭的飛船。）

　　例：

　　二、基本部分

　　1、觀察飛船范例，認識統計表

　　師：這艘飛船是由什么組成的？

　　師：我這里有一個統計表，可以將你們的發現記錄下來。（出示并完成統計表）

　　（引導幼兒發現有爭議的地方，例如，兩個三角形組成的一個大三角形，如何統計數量）

　　例：

　　2、利用統計表復原飛船

　　師：不好，飛船遭遇小行星群撞擊，散落了。需要小朋友復原。怎么復原成和剛才一樣的飛船？統計表可以幫我們做什么？（引導幼兒利用統計表中圖形的數量進行拼搭，充分感知統計表的作用。）

　　師：請你選擇一個好朋友，根據統計表中圖形的數量來復原飛船。

　　（幼兒根據統計表組裝飛船）

　　3、根據飛船原圖，自我糾錯。

　　師：小朋友們已經完成了復原工作，我們再來看看飛船的原圖，你們復原的飛船和原來的飛船一樣嗎？哪里不一樣？請你用最快的速度調整。

　　（幼兒自我糾錯，調整，展示作品）

　　師：原來統計表的作用這么大，可以幫助維修人員了解各個部分零件的數量，復原飛船。

　　4、自由拼搭，完成統計表

　　師：太空總署發來新的任務，x星球急需設計制造新的飛船，請小朋友幫忙，我們一起來看看有什么具體要求。

　　師：太空總署發來的任務有三種：一種飛船提供了輪廓圖，請小朋友根據輪廓圖進行拼搭，然后統計出每種圖形的數量；一種是根據統計單中提供的圖形及其數量，設計飛船；最后一種是利用圖形自由拼搭，最后記錄圖形的種類和數量。請你自由選擇一種任務來完成。

　　例：

　　（任務一）

　　（任務二）（任務三）

　　（幼兒自由選擇任務后拼搭。）

　三、結束環節

　　1、展示作品

　　教師將幼兒作品拍照上傳到大屏幕，請幼兒介紹自己的作品，例如飛船名字，組成，功能等等。

　　2、小結

　　師：今天太空維修站的工作先暫時結束，我的`小站員表現得都很棒！你們能夠用統計表設計飛船，也能夠根據飛船的樣子進行統計。接下來，我們需要根據統計表和飛船模型來建造飛船，請小朋友做設計師，相信你們也一定能出色的完成任務！（為立體幾何圖形的學習和應用做鋪墊。）

　　《飛船救援行動》活動反思

　　宇宙、飛船、外星人這些元素一直是幼兒飛船感興趣的話題。以此為背景設計的數學集體教學活動極大地吸引了幼兒的興趣和參與活動的熱情。

　　活動中先請幼兒根據飛船統計圖形的數量，完成統計表，在統計的過程中了解統計的作用，再根據統計表復原飛船，之后設計新的飛船并統計。設計飛船的環節中為全部幼兒提供了不同層次的任務：第一個層次，根據輪廓圖拼搭飛船再統計；第二個層次，根據統計圖自由創意拼搭；第三個層次，提供材料幼兒自由創意后再統計。每個輪廓圖、統計圖皆不相同，在集體教學活動之后，也可作為區域活動游戲繼續使用。幼兒根據自己的能力自由選擇不同層次的材料，體驗活動的成就感，教師在集體教學活動中也可以更好地了解不通幼兒的發展水平，進行有針對性的個別化指導。

　　從活動效果來看，幼兒的興趣濃厚，可見具有主題情景的數學活動能極大提高幼兒對數學學習的興趣。在情景中展開活動也更容易讓幼兒感受到數學在生活中的應用，以及數學的有趣。活動中PPT課件的動態化演示起到了很好的效果，成為一個亮點。

　　相對于以往的數學集體教學活動，本次活動設計有一定新意，偏重于引導幼兒去運用數學經驗解決問題。對幼兒推理能力，邏輯思維能力，逆向思維能力發展有很好的促進作用。

大班幼兒園的教學活動設計6

　　一、活動目標：

　　1.對橋墩有探究興趣與好奇心，感受動手實驗的快樂。

　　2.認知橋墩的作用，并且了解圓形受力更加均勻的'知識。

　　3.對比不同形狀的橋墩承重能力，能跟著老師一起進行操作實驗。

　　二、材料準備：

　　不同顏色的a3卡紙、一疊繪本（20本）

　　三、活動過程：

　　1.引出“橋墩”的概念，介紹橋墩位于大橋的那個部分。

　　2.帶領孩子們一同觀看橋墩的圖片，認識各種各樣的橋墩。

　　3.拋出問題，進行實驗。

　　（1）問題：什么形狀的橋墩才能承載更多的汽車呢？

　　（2）引發幼兒興趣，介紹材料與實驗過程。

　　（3）進行實驗，驗證三角形、正方形以及圓形橋墩承載書本數量的多少。

　　（4）分析實驗結果，引出“橋墩為什么是圓的原理。”

　　四、進行小結。

大班幼兒園的教學活動設計7

　　目標：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

　　3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

　　準備：

　　活動過程：

　　一、復習1~5的組成

　　1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。

　　2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數學 6的'組成（復習）目標：

　　1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

　　2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

　　3、初步感知數的分合的有序性。

　　準備：6個玩具活動過程：

　　一、復習6的組成

　　1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

　　2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字

　　二、玩游戲，鞏固6的組成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

　　2、分幼兒全體和個人進行游戲3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結

　　（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

　　三、做作業

　　1、教師講明作業做法

　　2、幼兒獨立完成

大班幼兒園的教學活動設計8

　　創新設計說明：

　　《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉》——“民俗文化”中的內容。《綱要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。”活動要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點，并知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類，用途等。本次活動是第一課時，重點是讓幼兒了解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動通過直觀欣賞和實地練習、課件演示、要領講解、探索練習、榜樣示范等方式引導幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領。在活動過程中，幼兒參與活動的興趣較高，每一名幼兒都在活動中有所收獲，利用圖示、對比的方法讓幼兒學習十字步，大大減少了幼兒學習中的困惑，做到簡單清楚，一目了然。

　　一、教材分析:

　　秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動作粗獷有力，女角動作優美利落。主要在春節期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場子"和"對秧歌"活動，大約在正月十五以后，便開始由幾個村聯合鬧"大場子"，逐漸形成春節活動的高潮。

　　二、幼兒分析：

　　秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動，讓幼兒了解和學習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對于成人來說并不難，而幼兒則會在繞來繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡單易學、直觀的活動是十分必要的。

　　三、教學目標：

　　1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動。

　　2.引導幼兒初步學會合拍地走"秧歌十字步".

　　3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學習中的樂趣.

　　四、教學重難點：

　　掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用表演道具和自己的肢體動作隨音樂表演。

　　五、活動準備：

　　秧歌影像資料、教學課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點若干。

　　六、教學過程：

　　一、進入情景，快樂舞蹈。

　　1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發學習秧歌舞的興趣。

　　【設計意圖】：教師手拿花傘，隨著音樂，跳著熱鬧喜慶的秧

　　歌舞進入活動室，可以深深吸引孩子們的注意力。

　　2.觀看課件，提問交流，初步了解秧歌舞的特點及表演秧歌舞

　　用到的道具。

　　【設計意圖】：幼兒對于教師關于秧歌枯燥、重復的介紹不感

　　興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面，秧歌舞熱鬧喜慶的場面會給幼兒帶來視覺上的沖擊。簡單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點呈現在幼兒面前。

　　（1）幼兒自由討論、大膽發言。

　　師：誰知道我們剛才跳的是什么舞蹈？你還在什么地方見過這樣的'舞蹈？

　　【設計意圖】：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，在語言活

　　動的學習中，教師應為幼兒創設豐富的語言環境。

　　（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動。每當

　　逢年過節的時候，人們常常會在舞臺上、在廣場上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節日。

　　二、學習秧歌十字步

　　觀看課件，了解十字步的動作要領。

　　師：你們想不想拿著漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學好秧歌舞，首先要學會一個新本領——十字步。

　　2.探索、學習十字步的走法。

　　（請幼兒說說，你在圖示上看到了什么？你是怎么理解這些圖示的？）

　　【設計意圖】：幼兒對于技能技巧性的東西學起來會覺得比較

　　枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問題簡單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領簡單明了地展示出來，讓幼兒一目了然。

　　3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。

　　紅腳丫.藍腳丫,

　　十字路口找家家.

　　紅交叉,藍交叉,

　　紅的橫來藍退下.

　　紅腳丫.藍腳丫,

　　找到家家笑哈哈.

　　【設計意圖】：配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結

　　合地觀察舞步的行走過程,激發幼兒主動學習的興趣。

　　4.左右腳貼圖示。

　　（左腳貼紅色圓點，右腳貼藍色圓點。）

　　在課件、圖示、圓點的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動場地后排十字上探索十字步的走法，并請個別幼兒講解、示范，互相學習。

　　【設計意圖】：圖譜的適時介入解決了練習上的困難，并且在十字上用紅色和藍色腳印（與腳上小點顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學活動中已經學過的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發現、學習、掌握十字步的動作要領。

　　5.幼兒分組在十字上練習，教師巡回指導。

　　三、跟著節拍扭秧歌步。

　　【設計意圖】：這個環節是對幼兒練習秧歌步的又一個難度提高，主要是速度上會比較快一些。

　　四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。

　　1.初次嘗試。

　　師：讓我們聽著音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！

　　【設計意圖】：活動的過程中，教師始終處于一個引導者的位置，引導幼兒觀察發現在十字步上跳舞的秘密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。

　　2.嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。

　　【設計意圖】：鼓勵每個幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。

　　五、結束活動。

　　師：你們跳得真好！讓我們到戶外更大的場地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂跳著秧歌舞到室外繼續表演。

　　【設計意圖】：要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明了。采取了一些力的方法達到了教學目標。

　　活動結束后，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：

　　1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。

　　2.在教學方法上下功夫。

　　3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

　　《秧歌十字步》活動反思要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明了。采取了一些力的方法達到了教學目標。活動結束后，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。2.在教學方法上下功夫。3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

大班幼兒園的教學活動設計9

　　一、設計意圖：

　　空氣是一切生物得心生存的必要條件，空氣與人們的生活息息相關，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓幼兒了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來源豐富，又能能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會。因此，我便設計了這節科學主題教育活動《好玩的空氣》。

　　二、活動目標

　　我把本節課的目標定為：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們的周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官，動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養對科學實驗的興趣。

　　3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　三、說教學方法和活動設計：

　　在科學教育活動中，幼兒是主動的探索者，研究者和發明者，而教師是幼兒的探究活動的'支持者和引導者。為了更好地突出幼兒的主體地位，我設計了變魔術、捉空氣、吹泡泡、吹氣球、罩蠟燭這些環節，在這些環節的教學過程中，首先是老師提出問題，然后讓幼兒猜想，接著通過操作來驗證，進而得出結論，最后老師再做總結這幾個基本動作來完成的。通過讓幼兒看一看，說一說、捉一捉、吹一吹、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動腦、動口、動手來探究空氣，引導幼兒通過自己動手操作，來探索感知空氣的特點和空氣的無處不在，同時也體驗了和空氣寶寶玩一玩的樂趣。從而激發幼兒探索欲望，培養對科學實驗的興趣。眾所周知，我們人類有一個共同的家園，那就是我們美麗的地球，地球是絢麗多姿的，把所有的生物都孕育其中，而空氣更是我們賴以生存的重要物質，但隨著現代工農業生產的迅猛發展，我們痛心的看到：工廠冒出濃濃的黑煙、燃燒垃圾發出難聞的氣味、汽車排放尾氣…，這些有毒物質無時不刻在侵襲我們的環境、污染我們的空氣。因此，對幼兒進行生態方面的教育，培養他們的環保意識，勢在必行，這也是是現代科學教育中一個非常重要的問題。所以課程的最后一個環節就是培養幼兒關心和保護環境的意識，也是整個活動的升華部分，通過生動的課件讓幼兒了解到我們身邊的空氣已遭受了嚴重的污染，作為小公民就有義務去保護我們的環境，做一些力所能及的事情，做個環保小衛士，讓我們的空氣更加清新更加干凈。整個活動過程設計，總體思路是以疑激趣，以實驗突出重點，通過課件展示、交流討論引導幼兒深入課程，與幼兒一起建構屬于他們自己的科學。（教學反思：本節課老師跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發和幫助，使幼兒在做中學，在玩中體驗，在有趣的活動中，揭開空氣的秘密，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。在活動中的不足之處是：個別孩子不善于表現自己，由于時間的關系，沒能進行及時地鼓勵和引導。

大班幼兒園的教學活動設計10

　　一、微課導入

　　近年來，手機、平板電腦等電子產品走入千家萬戶。除了成人對這些電子產品有依賴，我們也經常看到捧著手機、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機等電子產品給我們的生活帶來便利的同時，也帶來了人與人之間面對面的溝通交流減少、近視人群增多等現象。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出“要不斷發展幼兒適應社會生活的能力”，因此，我設計開展了“和手機交朋友”社會活動。

　　二、微課教學目標

　　1、知道手機給我們生活帶來的便利與危害，了解并感受過度使用手機造成了人與人關系的冷漠。

　　2、能與同伴一起制定公約，懂得一些合理使用手機的方法。

　　3、關注自身與家人、同伴之間的情感交流，減少對手機的依賴。

　　三、微課教學過程

　　（一）播放微課視頻觀看學習，感受手機給生活帶來的便利

　　1、出示小寶圖片。

　　師：有一個小朋友，他的名字叫小寶，他有一個非常要好的朋友，每天都把它帶在身邊，一刻也不分離，你們知道是什么嗎？

　　2、欣賞《我與手機的故事（一）》

　　主要內容：我有一個好朋友，每天我都把它帶在身邊。當我想聽故事的時候，我就會打開荔枝電臺，那里有好多好多有趣動聽的故事；當我想買繪本圖書的時候，我就會找到當當網，那里有各種各樣的圖書任我挑選；當我想知道天空為什么是藍色的，大海為什么是咸的，我就會找到百度，它就像我的小老師，解答我一個又一個的為什么，了解小寶喜歡手機朋友的原因，知道手機能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題，感受手機與人們生活的密切關系。

　　3、師：你會用里面的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？除了小朋友介紹了的這些，你還知道哪些功能？

　　小結：手機給我們的生活帶來許多便利與快地樂，成為我們的朋友。

　　（二）理解繪本故事內容，體驗因為手機被他人忽略的感受

　　1、欣賞繪本《我與手機的故事（二）》

　　主要內容：今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整天大哥哥都在玩手機，不太理我；我的生日會到了，我早早做好準備，做蛋糕、綁氣球，我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲，可整天好朋友都在玩手機，不太理我；爸爸媽媽也是這樣，爬山的時候，陪我做游戲的時候，看海豚表演的時候，他們都在玩手機，不理我。我已經不喜歡我的手機朋友了）。

　　師：小寶不開心的原因是什么？他為什么不想再和手機交朋友了？

　　感受手機搶走了小寶與大哥哥的游戲時間，搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時光，搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴之后，小寶的失落與傷心

　　2、引導幼兒交流。師：你身邊有這樣的手機人嗎？你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？（在交流中達成共識：人與人之間需要互相關愛，需要交流與溝通）

　　3、交流討論。師：你們的生活中有手機人嗎？你有沒有因為手機受到別人的冷落？

　　4、師：你有沒有因為玩手機，忽略、冷落了自己的家人和朋友？（引導幼兒換位思考、理解，不能因為沉浸在手機略了家人和朋友之間的親情）

　　5、師：手機除了讓人與人之間的關系疏遠了，還給我們帶來什么傷害呢？（讓幼兒知道手機在小朋友視力發育、家庭財產安全、生命安全等方面都存在危害）

　　（三）制定“我們的公約”，合理使用手機表格

　　1、集體交流。師：有什么辦法，讓我們既能享受到手機帶來的便利，又能減少手機對我們的傷害與控制？（幼兒在交流中達成共識：必須用的時候就使用，不需要用的時候就放下手機，享受身邊美好的人、事、物）

　　2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄：什么時候我們才需要使用手機；一組幼兒記錄：使用手機時要注意些什么。

　　3、制定“我們的.公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵幼兒遵守公約。

　　4、欣賞故事主要內容：今天我和大哥哥一起玩的時候，我們在草地上快樂地踢足球，體息時我們利用手機地圖功能找到了一家足球用品超市；和好朋友在一起的時候，我們用手機播放背景音樂，在音樂的伴奏下一起開心地唱歌跳舞；和爸爸媽媽在一起時，我們會做游戲、說悄悄話，還會打開荔枝電臺，在故事的陪伴中進入甜甜的夢鄉。現在我知道了，只要合理使用手機，手機就不會搶走我的朋友和家人，它會成為我們真正的好朋友）。師：手機影響了小寶和朋友、家人快樂相處嗎？為什么沒有？

　　總結：合理使用手機，可以讓我們在享受手機帶來的快樂的同時，減少它給我們帶來的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。

　　四、微課反思

　　本次活動，我主要采用了以下教學策略：

　　（1）移情體驗。活動的前中后三部分我都使用了繪本故事，利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機的多種便利、手機的危害與影響以及如何正確使用手機。幼兒在情感體驗、換位思考的過程中，感受到合理使用手機能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。

　　（2）視頻渲染。活動中我為幼兒播放了三段視頻。

　　《手機人》，讓幼兒體驗人與人之間關系冷漠的傷感；

　　《生活中的我們》，讓幼兒審視自己的行為，知道當我們沉浸在手機之中時，可能在不經意間冷落了身邊的人；《手機的危害》，更是讓幼兒感受到手機對我們身體健康、財產安全的影響。視頻的播放，給幼兒的心靈最直接的觸動，并讓他們的情感得以抒發與升華。

大班幼兒園的教學活動設計11

　　一．活動目標：

　　1.了解雞蛋營養結構，激發幼兒對探索蛋的興趣。

　　2.?能用較完整的語言描述雞蛋可以做成的美食以及嘗試做一個煎雞蛋。

　　3.?感受雞蛋在日常生活飲食中的重要性，學會做到愛吃雞蛋不挑食。

　　二．活動準備：

　　雞蛋實物、雞蛋殼手工、煎鍋、?公雞母雞應圖片等

　　三．活動過程：

　　1．以一個雞蛋的口吻講述雞蛋的趣味小故事。

　　2.介紹雞蛋的營養精靈（蛋白和蛋黃精靈）

　　3.介紹雞蛋的多種用途。

　　4.雞蛋可以做成什么美食。

　　5當小廚星，學習做怎么做煎蛋。

　　四．活動延伸：

　　1.請家長向小朋友詢問以下問題：

　　1.雞蛋的爸爸媽媽分別是誰？

　　2.雞蛋都有些什么用途？

　　3.怎么判斷“生雞蛋”和“熟雞蛋”？

　　4.請爸爸媽媽和小朋友一起做一道營養美味的雞蛋營養餐。（拍照并上傳到班級博客）

　　活動反思： 雞蛋在我們的生活中是十分常見的一類食物，且它的蛋白質含量很高，對小朋友的生長發育起著重要作用。因此我們有必要認識雞蛋，并且從小培養幼兒愛吃蛋，不挑食的好習慣。這門課程中，在學習關于蛋知識的同時，也拓展學習到各雞蛋所能做成的美食，更開拓了小朋友們的知識面。以實物和圖片的`方式，更直觀生動形象地呈現出雞蛋營養結構，從而讓小朋友們自己進行語言的組織來描述。延伸的內容也讓他們更多地了解蛋寶寶，訓練他們的觀察思考能力。

大班幼兒園的教學活動設計12

　　背景：

　　安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長期的教育內容，因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。

　　活動目標：

　　1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

　　2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。

　　活動準備：

　　1、圖片，糖果等。

　　2、請1位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片并討論。

　　圖片內容：戴著馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。

　　討論問題：

　　1、幼兒為什么不要他的糖果？

　　幼A：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。

　　幼B：吃了他的糖果可能會中毒。

　　2、如果你遇到了陌生人怎么辦？

　　幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。

　　幼B：向別人求助，給爸爸媽媽打電話。

　　幼C：向警察求助。

　　幼D：通過問題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業、電話，我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。

　　二、交流討論，知道不能跟陌生人走

　　三、情景練習，能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”1、你認不認識她？2、如果你不認識她，能不能相信她的.話？

　　3、小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人說什么？

　　4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

　　教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　四、活動延伸

　　如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

　　活動反思

　　《幼兒園教育指導綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。要密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。

　　活動中，我設計了討論交流——創設情景兩大教學環節。首先利用生動形象的故事引導幼兒分析畫面中的行為，初步了解什么是陌生人，認識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設置了真實的情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認識。豐富了幼兒應對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經驗，增強幼兒的自我保護意識，達到了教育的目的。

　　反思這節教學活動，我認為有以下可取之處：1、本次活動針對大班幼兒的身心發展特點，在活動中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動形式，由易到難的引導幼兒了解遇到陌生人應該怎樣做。在活動環節上環環緊扣、層層遞進。

　　2、活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動。”在活動中，我為幼兒創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗了語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。

　　3、整個活動能以《綱要》為指導，具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養”三大特點。從“認知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的、能動的、創造性的學習，這次活動總的來說我認為比較成功。真實自然的情境創設，為幼兒自主地學習創造了一個寬松的環境和自我感知、構建的空間。提問及時小結，為幼兒提煉了經驗。

　　活動環節銜接自然，環環相扣，較好的達到了預期目標。當然活動中還存在著一些不足：首先由于幼兒自我保護的經驗還較少，幼兒概括的自我保護的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個別幼兒膽子太小。

　　在教學中有時還出現幼兒的課堂常規較差，有待進一步加強培養。在今后的活動中，從內容的確定到環境創設，再到過程的實施，都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的主人。安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒的安全負責！

大班幼兒園的教學活動設計13

　　【教材簡解】

　　陶行知先生在他的《創造的兒童教育》中提出:“我們要解放小孩子的空間，讓他們自由地對宇宙發問，與萬物為友，解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發揮其內在之創造力”，造型藝術活動就是要讓幼兒接觸到生活中、大自然中各種豐富的物質材料，并自己決定用什么材料干什么，使幼兒能充分發揮自己的創造潛能，盡情地使用不同的材料來進行藝術創造。在本次活動中，我主要引導幼兒去發現生活中的材料，特別是廢舊材料等，以胡蘿卜為例，對幼兒來說這是最常見的材料，在幼兒已有經驗的基礎上，通過在活動中發散思維空間想象力、自我表達以及合作創作來獲得自我滿足感。在造型藝術活動中，尊重幼兒的情感體驗與創造力發展，為幼兒創設自由開放的討論與創作空間，讓幼兒敢于表現自己。

　　【目標預設】

　　1.通過觀察知道建構造型的特點以及多種建構的方法，

　　2.嘗試用多種材料組合來表現自己對建筑造型的想象。

　　3.在合作拼拼、搭搭中體驗藝術活動的樂趣。

　　【重點、難點】

　　活動重點：通過觀察知道建構造型的特點以及多種建構的方法，

　　活動難點：嘗試用多種材料組合來表現自己對建筑造型的想象。

　　【教學準備】

　　1.學具：胡蘿卜丁、牙簽若干

　　2.教具：園區建筑PPT

　　3.經驗準備：已知園區的一些著名建筑

　　4.環境準備：桌面鋪設好材料以及展示臺

　　【設計理念】

　　美術教育家勒溫費爾特說:“兒童只要被給予充足的時問和幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫的接受成人的模式和范式，那么每個兒童都是能成為藝術創造的能手。”開放性是幼兒造型藝術教學的特點，主要表現在內容的開放性、材料運用的開放性和師幼關系的開放性上。因此，在活動中我提供幼兒很熟悉的胡蘿卜和牙簽，讓他們發現原來這些很平常的東西也能夠創造驚喜。讓幼兒在接觸各種材料中，鼓勵幼兒動手操作、相互交流自由地進行創作，同時在活動中盡量采用開放性的語言來引導幼兒去觀察、去創作自己的作品。希望能夠通過這樣的活動，讓幼兒能夠學會去觀察身邊的生活和事物，帶著一雙發現的眼睛去看世界，自己找到生活中的奇妙，從而激發去探索世界的欲望。我們教師則需注意肯定和接納每個幼兒獨特的審美感受和表現方式，與幼兒分享創作的快樂。

　　【設計思路】

　　開始部分：觀察感知——通過和幼兒討論園區的建筑，引導幼兒進入建筑設計師的角色。以及通過引導幼兒觀察建筑的造型特點，知道這些建筑的用途等等。

　　第二部分：材料的討論——認識新的材料，以及討論如何運用新材料來搭建，并且知道一些建構的基本方法。

　　第四部分：合作拼搭——在經過討論后，互相合作進行創作，運用各種建構方法拼搭出作品。

　　第五部分：作品欣賞——在合作搭建小小街區之后，互相欣賞各自的作品并做簡單介紹，體驗成功感。

　　【教學過程】

　　一、美麗園區

　　——小朋友，我們都生活在哪個城市啊？對了，我們生活在蘇州的工業園區，在我們園區有許許多多的高樓大廈？你知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

　　——那接下來我們一起來看一看這些建筑吧。（幼兒觀察）

　　——看了這么多的建筑，你們覺得我們園區是不是一個很棒的地方呀，作為一個園區人，王老師覺得特別自豪呢，這些建筑都是由著名的建筑師設計的，你想不想也來設計一下呢？

　　（設計意圖：在這個環節中，主要引導幼兒運用自己的已有經驗大膽表達對園區建筑物的了解，并且能夠觀察各個建筑物不同的特點。感受園區景色美麗的同時激發幼兒設計建筑并創作的欲望。）

　　二、小小建筑師

　　——小朋友平時在游戲時用過什么材料搭過房子呢？（幼兒自由講述）

　　——今天王老師帶了一些新的材料，一起來看看吧。（出示材料）

　　——這是我們在生活區切的胡蘿卜丁、還有牙簽，這兩個材料可以怎么造房子呢？（幼兒討論并示范）

　　（設計意圖：在這個環節，通過讓幼兒回憶已有經驗，聯系自己生活中用過的不同材料，然后引導幼兒觀察新的材料，并且學會和伙伴一起針對新的材料來討論和猜想。之后讓個別幼兒來進行簡單的示范，從而引導幼兒進行進一步思考。）

　　——剛剛小朋友是用蘿卜丁和牙簽拼插組合的方式來搭的，那怎么樣讓它更穩固呢？

　　——在這之前，我們來看看建筑工地在搭房子之前會做什么？（出示照片）

　　——在建造房子的時候，需要打地基，有了牢牢的地基房子才更穩固，地基是什么樣的？

　　——建筑工人會把這塊地上挖好一個很深的坑，然后把周圍起來搭建地基，這樣才會更穩更高。那我們的胡蘿卜丁怎么圍合起來呢？（幼兒示范）

　　（設計意圖：在這個環節中，主要引導幼兒從建筑工地打地基的.這一工作聯想到建構游戲中圍合的步驟，從而發現需要有穩定的地基才能保證整個建筑物的穩固。）

　　——在圍合之后，可以往哪個方向搭呢？（出示圖片）

　　——往上搭，那就可以一層接一層的疊加上去，變成高高的。

　　——那還可以往哪邊搭呢，往旁邊搭的話就要用順接的方式往兩邊或者前后的方向去延長。這樣我們可以搭出造型更多樣的建筑了對不對？

　　（設計意圖：從圍合的步驟，引導幼兒發揮聯想力，往不同的方向進行拓展延長從而設計出造型不同的建筑。）

　　——小小建筑師們，今天就請你們來用蘿卜丁和牙簽來搭建一棟又高又穩的建筑吧。

　　——請你和你的搭檔商量并設計好你們的建筑。（幼兒討論）

　　——幼兒操作，教師指導

　　——你們進行的怎么樣了？有遇到什么困難嗎？

　　（設計意圖：在這個環節中，主要引導進行學會討論，表達自己的想法，并且能夠用幾種不同的建構方法，搭建出自己想象的建筑物，發散思維空間想象力。）

　　四、欣賞作品

　　——完成的建筑師們，可以把你們的房子放在我們這邊的街道上哦，請你介紹一下你的建筑是做什么用的呢？

　　（設計意圖：在這個環節中，讓幼兒通過合作，將分組完成的作品一起搭建一個小小的街區，然后一起欣賞，并且介紹自己的建筑功能。在這個過程中，幼兒能夠充分體驗到創作出作品的成功感和滿足感。）

大班幼兒園的教學活動設計14

　　活動目標：

　　1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。

　　2.觀察并了解物體在水中成像的現象。

　　活動準備：

　　1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。

　　2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊

　　教育活動：

　　1.教師出示一串布制小猴玩具，引導幼兒聽故事的興趣。

　　2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內容。

　　（1）。根據需要可設計以下問題：猴子們在水里發現了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的`心情是怎樣？

　　（2）。分析猴子們為什么沒有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子？（發散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等）

　　3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。

　　4.組織幼兒做小實驗，用手電筒當月亮水盆當井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的？用手去撈，"月亮"變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　5.活動總結：

　　這個故事告訴我們遇事要多動腦筋，認真觀察，仔細思考，不能像猴子那樣不切實際自作聰明，有時候我們眼睛看到的不一定就是真的。

　　活動延伸：

　　美工區制作《猴子撈月》綜合畫。

　　《猴子撈月》微反思這節課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環節，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。通過語言課程讓幼兒了解其中的道理，然而五大領域是互相滲透貫通，通美術課程的教育，讓幼兒不僅能通過美工材料再現所學習的知識，更能發展幼兒創造美、發現美的能力。本節課程通手撕畫、顏料畫、泥工三合一的方式進行創作。讓幼兒所學課程的方式變的多元化。

大班幼兒園的教學活動設計15

　　活動目標：

　　1、了解超市的基本結構及人員配置。

　　2、根據購買計劃獨立完成購買流程。

　　3、享受超市購物的樂趣。

　　重難點：

　　重點：了解超市的基本結構及人員配置。

　　難點：根據購物清單獨立完成購買計劃。

　　活動準備：

　　幻燈片購物流程圖價格標簽購物完成情況統計表錢幣

　　購物籃收銀臺、超市入口、分區支架各類商品

　　記號筆8個幼兒圍裙工作人員胸牌

　　活動過程：

　　1、入場

　　老師帶領幼兒跟隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。（幼兒兩排）請小朋友找一個位置坐下來。

　　2、出示幻燈片了解超市購物的基本流程

　　老師：小朋友，今天你們開心嗎？我們一起舉辦一個party來慶祝一下，好不好？可是老師這里什么都沒有了，該怎么辦呢？

　　幼兒：（去商店或超市買）

　　老師：超市里都有哪些物品？

　　幼兒：（糖果、洗衣液等等）

　　老師：超市里的物品真多呀！那么這么多的物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？

　　幼兒：（分類擺放，原來這樣擺放便于顧客快速尋找物品，也能讓超市自查貨物是否齊全）

　　老師：你們來看看超市里這件商品上的標簽，它又有什么用處？

　　幼兒：（標簽上寫著價格，可以讓顧客看到價格，了解商品的基本情況）

　　教師：你見過超市里的哪些工作人員？他們都做些什么？

　　幼兒：（理貨員，收銀員，保潔員，導購員，保安）收銀員接收顧客購物所付的款，導購員負責整理貨物，向顧客推薦商品。

　　教師：大家對超市了解了這么多！現在老師考考大家，去超市購物的流程是什么？

　　幼兒自主發言。

　　教師：哦，你說的真好，那么我們一起來看看這位小朋友的購物流程：進入超市——取購物筐——選擇物品——收銀臺結賬，提著購買的物品回家。（邊講解邊貼圖）我們看圖一起來說說超市購物的流程，首先，其次，接下來，最后。

　　3、超市游戲

　　老師：大家對超市了解的真不少。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開業了，老師可以去這里購買我們party上需要的.物品嗎？（可以）呀，這里還沒有招聘到收銀員，導購員呢，有沒有小朋友愿意來？請舉手的小朋友來，讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。

　　老師列了一份購物清單，大家一起來看一下，我需要買到party上用到的##，洋洋超市小小導購員和收銀員都上班了，老師現在就出發。小朋友看著購物流程圖告訴老師應該先做什么？（進入超市）再做什么？（取購物筐）接下來我就要選取商品了，你好，導購員，我想要去買洋蔥，應該去哪里？（蔬菜區）好，謝謝。你好，我買顆洋蔥，在哪里稱重？（這里）謝謝，這個超市真大，還有水果區、熟食區、家電區、生活用品區、餐具區、圖書區，最后我應該做什么？收銀臺結賬！您好，結賬，給你錢，這是我的購物小票，謝謝！

　　啊，老師買到了party上需要的##，可是舉辦party上要準備很多東西，需要小朋友們的幫忙，請小朋友看著購物流程圖去洋洋超市購買清單上的物品你們愿意嗎？（愿意）

　　好，出發之前我們再想想還需要什么？（錢）

　　老師為每位小朋友準備了五元錢，現在跟老師去洋洋超市購物吧！

　　音樂起，教師巡回指導。

　　4、檢驗

　　老師：回到了幼兒園的小朋友自己來檢查是否完成了購物清單。

　　（對照購物清單檢驗購物計劃的完成情況）

　　活動拓展：

　　小朋友們都特別棒，根據購物流程圖幫老師買到了這么多party上要用到的物品，有沒有感覺到超市讓我們的生活變得真的很方便，對，超市可以買到很多種生活用品，讓人們的生活變得更加快捷方便。現在你們能獨立去超市購物嗎？一會兒區域活動的時候，我們小朋友可以再次去超市幫老師選購party上送給客人的禮物。接下來我們要一起布置我們的party了，跟后面的客人老師說聲再見吧！

　　《熱鬧的超市》教后反思本節課根據社會活動的特點，從認知上讓幼兒對超市的基本結構和人員配置有基本了解，通過角色體驗的活動形式讓幼兒完成購買計劃，以幼兒為活動主體與嘗試教育為原則，達到訓練幼兒社會生活技能的目的。最后通過實踐活動與社會體驗相結合，從中培養幼兒享受生活樂趣，熱愛生活的美好感情。

　　課堂上幼兒是快樂的，我想快樂源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學過程中不斷獲得成功的體驗。而我為他們的快樂而快樂著，看著他們在小小超市里游刃有余的選購商品并購買回來。我真為他們的執著感動，聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現征服了。這節課已經成功的讓他們接觸生活，了解生活，融入生活，社會交往能力得到了極大的發展。

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