如何才能優化小學英語課堂

　　導語：英語課堂教學是訓練學生用英語進行交際的最基本的活動形式，是英語教學的主陣地。小學英語課堂教學質量在很大程度上決定了小學英語教學的質量，故小學英語課堂的優化就顯得尤為重要。

　　如何才能優化小學英語課堂

　　一、優化課堂教學情景

　　興趣是推動學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平，提高學習氛圍，創設課堂會話環境。要使英語學習從必然王國走向自由王國，語言環境是非常重要的。要激發學生的學習興趣，就一定要給學生創設一個學英語用英語的環境，如在室內設置英語墻報、英文標語、英語畫刊等，或在師生之間、同學之間，在課內經常用英語進行會話。在課堂上運用掛圖、投影片等創設情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進行思維和想象，最大限度地創設會話環境，使學生學習英語有一種自我追求，自我完善，自我提高的興趣和動力。

　　二、優化課堂教學內容

　　成功的英語教學不只是看一節課教了多少內容，最重要的是看學生練了多少，學會了多少，在實踐中能用多少。在英語教學實踐中，就要以此為目標優化教學內容，優化“識記――操練――運用”的教學過程，讓學生在整個教學活動中，有著強烈的求知欲和成功感。要優化教學內容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內容生活化，讓學生感到書本語言和我們的生活實踐貼得很近，對教學內容具有親切感，進而產生濃厚的求知欲，強烈的進取欲，變被動吸取為主動探索。因此，創造性地鉆研教學內容，在利教、便學、易記上下功夫，在培養學生能力上下功夫，是切實有效地提高英語教學質量的有效途徑。優化教學內容，必須把重點放在提高學生語言運用的能力上，必須糾正從書本回到書本的一讀二背的簡單識記，而要從識記，操練向運用飛躍。要達到這樣的目標，必須使學生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發展，并能綜合運用，必須通過強化訓練，提高學生動腦、動口、動手的'能力。

　　那么如何優化教學內容呢?我認為首先要優化教學設計，教師要發揮自己的指導作用，做到深入淺出，畫龍點睛，一語道破，起到指導作用，以達到“導”在關鍵上的目的。其次，要求學生在學習新課前預習，劃出難點，帶著問題聽課，或學生在自學中遇到了困難迫切需要教師解難答疑時，教師應及時進行指導，把握好關鍵時刻，恰到好處，這時學生的思想集中，很全神貫注，認真聽講，可收到最好的效果。當然，除備好課外，教師還應精心設計，分析哪些材料讓學生自學;哪些材料由教師精講;哪些材料用講練結合形式進行;考慮精講火候;研究怎樣才能講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發性。同時要避免教師“抱著走”包辦代替，唱獨角戲，而應把教學的重點從“教”轉移到“學”上，使學生變被動為主動，真正成為教學活動的主體。

　　三、優化課堂教學方法

　　隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么樣的教學方法，學生往往會采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學�？刹捎�“知識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學生能力素質的全面發展服務。

　　由于教學大綱要求的教學內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發展順序列分成幾個教學環節。一般來說，除了第一節課以外，每一節課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分：①復習已教過的語言材料;②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用“五步教學法”，即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都會有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式;利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;充分利用“復習要點”和練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學生的運用能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。

　　四、優化課堂教學手段

　　教師在英語課堂上必須充分利用和創設情景，無論是語言情景、實物情景、聲像情景都可以激發學生的學習興趣。如聽錄音、看投影、角色對話等，讓學生入情入景，努力使書本語言和實際運用統一起來，使課堂教學在全方位多層次的活動中輕松愉快地進行。英語教學手段中的更新方式多種多樣，需要教師在平時的教學中日積月累。英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。因此，在教學中，教學手段是十分重要的。

　　興趣、知識和能力是現代中學生最需要的，也是我們英語教師所不懈追求的。教學手段的更新，如利用多媒體技術將文本、聲音、圖形、圖像、動畫等綜合起來，編制成教學課件，進行教學活動，不僅可以顯示栩栩如生的動態畫面，播放意境優美的樂曲，還可以隨時調出所需的資料，大大增加了英語課堂的容量。異國風俗通過畫面，可以讓學生在有限的時間內，毫不費解地理解課文中較難用語言解釋清楚的內容，它直觀、形象、生動地再現了教材的內容，創設出了生動、真實的教學情境。再通過教師的角色表演，把學生帶到設定的課文情境中，美麗的畫面，以及可愛的人物形象，令人賞心悅目，讓學生有如身臨其境的感受，從而極大地激發了學生的學習興趣，學生聽說英語的整體素質也得到了較快的提高。

　　教師是素質教育的實踐者和實施者，在新形勢下，作為教師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷地優化英語課堂教學，改變傳統的教學方法，要向教學科研要質量，要效益，這是基礎教育深化改革發展的必然趨勢，也是實施素質教育對教師的迫切要求。所以，英語教師要創造性優化英語課堂教學，創造性地用好教材，把素質教育滲透于英語教學的全過程，全面提高學生的英語綜合運用能力。

【如何才能優化小學英語課堂】相關文章：

如何才能美白03-02

如何優化自己的簡歷02-23

小學英語課堂紀律如何管理08-30

買東西如何才能便宜02-06

油漆如何洗才能洗掉03-27

如何使用空調才能省電08-08

如何經營愛情才能長久07-19

如何才能擁有好睡眠08-22

如何才能學會理財03-10

網購如何才能買到正品01-24