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長春版小學四年級下冊語文《“言”字的研究》教案

時間:2024-03-03 06:57:19 教案 我要投稿
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長春版小學四年級下冊語文《“言”字的研究》教案

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的長春版小學四年級下冊語文《“言”字的研究》教案,希望能夠幫助到大家。

長春版小學四年級下冊語文《“言”字的研究》教案

長春版小學四年級下冊語文《“言”字的研究》教案1

  教學目標:

  1、學會8個生字,會寫10個字。

  2、了解文中詞語的意思。

  教學過程與方法:

  1、在多種形式的誦讀中,了解詞語的用法。

  2、查找相關資料,積累帶“言”字的詞語。 情感態度與價值觀:培養學生獨立識字能力,認識中華文化的博大精深。 學情分析: 學生在低年級已經學會了很多種識字方法,如:加一加,減一減,猜字謎,做動作,借助圖畫,數筆畫,拆分法本課形聲字較多,學生已經能夠較為熟練地掌握形聲字的構字規律,所以要創設機會,引導他們進行集中識字,指導學生利用形聲字的特點,找出生字的形旁和聲旁,豐富識字量。學生很難區分什么“忠言”“直言”真言“”諍言“,所以不必強調這幾”言“的不同,引導學生從多積累的角度收集格言、贈言等的相關語句,讀中感悟,即可。

  教學重點難點:

  本課教學重點是積累語言,集中識字。難點是學生很難分辨什么事”預言、諍言和格言”,要在具體語言環境中進行區分。另外,”戒“和”誡“的區分是難點。”戒“字有防備警惕的`意思,如戒心、戒備;”誡“的意思是警告、勸告,如規誡、告誡等。

  教學時間:

  1課時。

  教學過程:

  激趣導入。

  1、同學們都喜歡說話,“說”還可以用哪個字來表示呢?

  2、哪位同學能說一說帶有“言”字的詞語?

  自由讀文,初步了解課文主要內容。

  小組內交流生字學習情況,全班匯報交流。

  1、仔細觀察“予”和“預”以及“戒”和“誡”,你發現了什么?

  2、學習“予”字。這是一個多音字,要通過理解字義區分讀音。

  3、研究“戒”字。按照字理識字法,探究字源,了解“戒”字的演變過程,掌握古今詞義的變化。

  4、從“戒”和“誡”字的區別與聯系,引出形聲字的識字方法,對形聲字特點進行復習,指導學生利用形聲字的特點,找出“預、懇、傾、諾、勉、贈、誡”的形旁和聲旁,了解形聲字構字規律,豐富識字量。

  5、給形近字組詞。

  6、正確讀出帶有生字的詞語。

  了解“言”的概念,舉例說說自己知道的“言”。

  1、學生根據教師的提示說出詞語。 如:勸人改錯的話叫(諍言)

  2、學生根據教師說的句子選擇相應的詞語。 如:祝你百尺竿頭,更進一步。(贈言) 世上無難事,只怕有心人。(格言)

  3、請同學們自己說一說都知道哪些“言”。

  鞏固練習。

  1、讀一讀,填一填。

  2、了解什么叫序言。

長春版小學四年級下冊語文《“言”字的研究》教案2

  一、談話導入

  1、同學們,什么是“語言”?不同的環境、場合要說不同的話。比如“答應別人的話叫諾言。”“真實表達自己內心的話叫真言。”你還能舉出這樣的例子嗎?

  2、揭示課題:這節課,我們就來研究各種“言”。

  二、初讀感知

  1、出示課文。

  2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。

  3、聯系具體的語句,學習生字,理解字的含義。

  4、根據自己的預習,在小組內交流交流生字

  5、全班交流:

  “允”字的讀音很容易讀錯,教師在指導學生學習的時候要注意強調。“允”的讀音是“yǔn”,而不是“rǔn”。“允”為象形字,象人回顧形,《說文》:“允,信也。”本義為誠實、誠信,后引申為得當、公平,由得當引申為適宜、適當,后又遠引申義為允許、允諾,現在多用

  “諍”字的讀音是“zhèng”。諍: 中國歷曾不乏諍臣。遠的可追戰國的屈原,后來者有汲黯、魏征、韓愈、王安石、方孝儒……

  “戒”是由“誡”拆出來的字,可以組詞:戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字,像一個人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的`警戒,引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義,如戒煙、戒酒等。

  “誡”字是警告,勸人警告,可以組詞:告誡。

  “予”與“矛”的區別

  “傾”與“頃”的讀音

  “戒”與“誡”的寫法

  “諾”的寫法

  6、讀一讀這些字詞。

  三、練習

  1、讀一讀、填一填。

  “祝你在新的一年里好好學習,天天向上。”這句話是贈言。

  “節約時間就等于延長生命。”這句話是格言,勸告人們要珍惜時間。

  2、你還知道哪些言?

  格言:與有肝膽人共事,從無字句處讀書。——周恩來

  淡泊以明志,寧靜而致遠。——諸葛亮

  關于諾言的語句:

  一諾千金 言出必行

  言必信,行必果

  輕諾必寡信

  四、總結

  五、布置作業:

  全體學生作業:書寫生字。

  優等生作業:把自己找到的有關“言”的語句分類整理到一張紙上。

  板書設計:

  2——2“言”字的研究

  預言、忠言、直言、真言、

  贈言、格言、諍言、諾言

長春版小學四年級下冊語文《“言”字的研究》教案3

  教學目標:

  1.認識8個生字,會寫10個生字。

  2.能夠正確、流利地朗讀課文。

  3.培養學生獨立識字的能力。

  4.理解“預言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。

  教學重點:

  認識8個生字,會寫10個生字,理解“預言、忠言、直言、真言、贈言、格言、諍言、諾言”所表達的不同意思。

  教學難點:

  培養學生獨立識字的能力

  教具準備:

  生字卡片或識字教學課件。

  教學過程:

  一、談話導入

  1、其實生活當中有很多“言”。比如說:預言、直言、忠言……等等。

  2、揭示課題:這節課,我們就來研究各種“言”。

  二、初讀感知

  1、出示課件:預言、直言、諍言、贈言、真言、忠言、諾言、格言。

  2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。

  3、你能了解那個名詞?先在小組內說一說。

  4、全班交流。

  5、根據自己的.預習,在小組內交流交流生字

  6、全班交流:“允”字的讀音很容易讀錯,教師在指導學生學習的時候要注意強調。“允”的讀音是“yǔn”,而不是“rǔn”。

  “諍”字的讀音是“zhèng”。“戒”是由“誡”拆出來的字,可以組詞:戒嚴、戒煙。古文字的“戒”字,像一個人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒,引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義,如戒煙、戒酒等。“誡”字是警告,勸人警告,可以組詞:告誡。

  7、讀一讀這些字詞。

  三、練習

  1、讀一讀、填一填。

  “祝你在新的一年里好好學習,天天向上。”這句話是贈言。

  “節約時間就等于延長生命。”這句話是格言,勸告人們要珍惜時間。

  2、你還知道哪些言?

  格言:與有肝膽人共事,從無字句處讀書。——周恩來

  淡泊以明志,寧靜而致遠。——諸葛亮

  關于諾言的語句;

  一諾千金 言出必行

  言必信,行必果

  輕諾必寡信

  布置作業:

  練習寫字。

  板書設計:

  預言、忠言、直言、真言、

  贈言、格言、諍言、諾言

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