一年級語文教案語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的一年級語文教案語文教案，希望能夠幫助到大家。

一年級語文教案語文教案1

　　教學目的

　　1.認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學重點

　　認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

　　教學難點

　　認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

　　教學方法

　　以讀代講、讀中感悟。

　　教學用具

　　課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

　　教學時間

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

　　2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

　　3.板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

　　4.下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)

　　二、初讀感知

　　1.老師示范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學）。

　　2.學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

　　3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

　　4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）

　　三、再讀感悟

　　1.出示課文插圖。

　　你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

　　學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的'原因。

　　2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？

　　3.指導朗讀。

　　4.以各種方式練習讀。

　　四、讀詩想畫面，指導背誦

　　1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分小組說，指名說。）

　　2.指導背誦。

　　五、擴展活動

　　拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

　　第二課時

　　一、猜謎激趣導入

　　1.同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

　　一只蝴蝶輕輕飄，

　　順著風兒上九宵。

　　一心向著云外飄，

　　可惜繩子栓著腰。

　　2.這是指什么？（指名說）

　　2.大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

　　二、揭示課題

　　1.出示課文插圖：

　　瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

　　2.詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

　　三、初讀感知

　　1.播放動畫《村居》，

　　2.自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

　　3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

　　4.指名讀，齊讀。

　　四、圖文對照，讀中感悟

　　1.看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

　　2.全班齊讀。

　　3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

　　4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

　　5.小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

　　五、讀詩想畫面，指導背誦

　　1.師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說一說剛才仿佛看見了什么。

　　2.看圖背誦，全班齊背。

　　六、擴展活動

　　開展放風箏活動。

　　七、作業設計

　　1.說一說你放風箏的過程。

　　2.寫字練習。

　　課堂記錄：

　　教學總結

一年級語文教案語文教案2

　　第一課時

　　指導思想：

　　根據《語文新課程標準》的要求，圍繞語文教學的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的基礎語文素養得到全面提高。

　　預設學習目標：

　　1、自主學習，合作認識12個生字。

　　2、感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。

　　教學重點難點：

　　識字、感悟朗讀。

　　課前準備：

　　生字卡片、多媒體網絡課件等

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

　　2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

　　3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）

　　二、借助拼音，初讀古詩

　　1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準字音，讀通詩句）

　　2、把生字線內的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　3、檢查:（1）讀卡片開火車。對數字。

　　（2）朗讀古詩。

　　三、借助畫面，誦讀古詩。

　　1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

　　我也忍不住想念一念，你們說好嗎？

　　2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

　　3、誰能告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（全班交流。）

　　4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的'。

　　5、指導朗讀整首詩。

　　四、小結，課后延伸。

　　1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

　　2、布置作業：

　　1、配合古詩畫一幅美麗的插圖。

　　2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。

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