設計思路：

托班孩子年齡小，情緒脆弱，十分依戀自己的父母，他們從家庭步入幼兒園，開始獨立面對陌生環境和陌生人，從個體小家庭到集體大家庭，從依戀父母、親人到喜歡老師、同伴，是人生的第一個轉折關，而依戀感的轉移需要一個較長的過程和許多的努力。怎樣有效地幫助他們逐步度過這個轉折關?一開學，我們開展了“高高興興上幼兒園”的一系列活動，現已初見成效。本次活動是一個主題背景下的集體活動，我們想通過本次活動，培養小兒喜歡親近老師和同伴，激發小兒想和老師、小朋友做朋友的愿望。在看看、說說、唱唱、跳跳中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。從而愿意高高興興上幼兒園。

一、活動目標：

1、喜歡親近老師和同伴，激發小兒想和老師、伙伴做朋友的愿望。

2、在活動中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。

二、活動準備：

小兒在園活動的錄象，《找朋友》音樂磁帶一盒。

三、觀察要點：

1、能否與錄象中的小朋友互動。

2、幾個情緒不太穩定的孩子是否愿意找朋友。

四、活動過程：

(一)、看看講講：

1、(吸引寶寶注意力。)我們是什么班的小朋友?(我們是寶寶班小朋友)寶寶班里朋友多，拍手念兒歌：拍拍手、點點頭，我們都是好朋友。

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2、寶寶，我們一起看看我們的好朋友，好嗎。(與小兒邊看錄象邊說)

(1)(激發小兒和同伴做朋友的愿望。主要請小兒講講認識哪些朋友?他們在干什么?)先看第一遍錄象，讓幼兒充分講解錄象中情節。這是誰呀?(單獨放一個小兒在玩的片段后暫停)引導寶寶講出他的名字，在干什么。然后繼續看其他小兒在園的活動情況，鼓勵寶寶們講講看到的碟片內容，激發孩子的情緒。對“好朋友”進行強化和總結。

(2)(激發小兒和老師做朋友的愿望。)看看，這是誰?在干什么?(老師和小朋友唱歌、跳舞)我們寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰愿意和施老師做做好朋友?(老師主動與小朋友抱抱，滿足一下依戀的情感。)

(3)再次放錄象，讓小兒跟著老師邊看錄象邊講，發展小兒完整語言表達能力。在活動中及時關注孩子情緒反應，及時調整情緒，愉快地活動。

(二)、唱唱跳跳：

1、幼兒園里朋友多，我們去找一個好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。放音樂，(找朋友)老師找到一個寶寶，與他做好朋友抱一抱。

2、(反復幾次)鼓勵幼兒自己找一個好朋友抱一抱。提醒幼兒可以交換朋友后繼續唱唱跳跳。(在歡樂的氣氛中結束。)