教學形式：團體或小組教學。活動目標：1、通過教師的標準示范，使幼兒認識幾種常用的手勢。2、培養幼兒養成良好的體態習慣。核心要素：手勢語 很重要 生活中 常用到介紹人 指方向 用手掌 更像樣

活動準備：

1、表示夸獎、勝利、ok、停止的手勢圖片各一張(見《禮儀教育幼兒用書》第

三冊第11頁)

2、情景表演的準備工作

基本過程：

一、導入活動：

出示常見的幾種手勢圖片，引發幼兒對活動的興趣

二、關鍵步驟：

1、觀察圖片，在教師的引導下，幼兒有順序地觀看表示夸獎、勝利、ok、停止的手勢圖片，并請幼兒說一說這些手勢的不同含義

2、情景表演：

a、 王老師同意了李老師的建議，她向李老師做“ok”的手勢

b、 足球比賽結束了，裁判向大家做“停止”的手勢

c、 曉曉幫媽媽干活，媽媽對曉曉豎起大拇指，說：“曉曉，你真棒!”

d、 李老師給王老師出了一個考題，王老師答對了，她伸出右手向李老師做“勝利”的手勢

1、 老師依次做出四種手勢，讓幼兒說出這四種手勢分別代表什么意思

2、 請幼兒說一說：生活中，你是否使用過這些手勢，是在什么情況下使用這些手勢的?

3、 幼兒模仿基本手勢

三、讓幼兒在情景表演中熟悉基本手勢

活動延伸：在生活中引導幼兒使用基本手勢

家園互動：1、在家中特別提示幼兒正確使用基本手勢

2、不但要讓孩子了解這些手勢在中國的寓意，還應該引導孩子去了解它們在其他國家的不同寓意

注意事項：在介紹人或物時，應引導孩子使用正確的手勢(以右手四指并攏、手心朝上)，切忌用食指指著被介紹的人或事物。在孩子做錯事時，成人不要用食指去指孩子，可以把手放在孩子的肩上。