破譯電話號碼
設計思路：
在開展我要上小學主題活動的后階段，幼兒常會流露依依不舍的情感，還講以后要來看看老師為了滿足幼兒情感需要，豐富幼兒的生活經驗，結合我班計算水平，我取了“破譯電話號碼”的教材，設計成活動，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動之中。
活動目標：
1.通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。
2.通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動準備：
1.活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2.列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆
3. t：破譯電話號碼
4.獎品（粘紙）
活動設計：
一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1.激發幼兒破譯電話號碼的興趣
師：“再過兩個星期阿，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非�？斓恼业侥阋�找的人。
2.破譯老師家的電話號碼
l師：“你們知道陳老師家的電話號碼嗎？其實阿，我家的電話號碼就藏在這些算數式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號碼就被你們破譯出來了。”
l提問：家里的電話號碼是幾位數的？編了幾道題目？
小結：原來，8為數編了8道題目，每個數字對應了一道題目

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二、游戲：破譯電話號碼
1.看 t，教師講解如何編
師：你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了，可是還有其他小朋友家的電話號碼我們都不知道呢我們來一起來做個游戲（破譯電話號碼）
1)出示破譯電話號碼 t，提出：什么是破譯？（破譯：找出藏在數字中的秘密）
2)講解表格的填寫方法：圖上有幾個方格？；每一個方格請你編寫一道數學題目，每道題目地答案就是你家的電話號碼。請記住答案不要寫出來；編好題目請你的好朋友去猜一下，把你猜到的答案，按順序記錄在“小小電話本”上，你猜了誰的號碼就請他在你的記錄紙上好朋友這一欄簽上他的名字。
2.幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察幫助有困難的幼兒
3.檢驗個別幼兒的電話號碼：教師將個別幼兒編寫的題目貼在黑板上和幼兒一起檢驗
4.嘗試破譯特殊的電話號碼
師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯
l提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同？
什么時候撥打這些特殊的電話號碼？
小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進一步豐富幼兒知識
1.除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？
2.下次我們在區域活動中繼續破譯這些號碼