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繪本閱讀對(duì)孩子的影響
兒童繪本，英文稱(chēng)Picture Book，日文用漢字為“絵本”，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，指一類(lèi)以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍。下面是小編為大家收集的繪本閱讀對(duì)孩子的影響，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大部分孩子三歲以后就可以自主閱讀了！很多家長(zhǎng)聽(tīng)到這話(huà)會(huì)覺(jué)得奇怪，孩子還不識(shí)字，如何閱讀呢？在這里我所說(shuō)的并不是讓孩子閱讀純文字的書(shū)，而是圖畫(huà)書(shū)，也就是當(dāng)前所流行的說(shuō)法——兒童繪本。繪本是用圖畫(huà)和文字相結(jié)合，共同敘述一個(gè)故事，有的繪本甚至沒(méi)有一個(gè)字，只用圖畫(huà)敘述故事，圖畫(huà)是繪本的生命！繪本非常強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的連貫，一頁(yè)頁(yè)翻看，就象電影的一個(gè)個(gè)鏡頭，把故事演繹給讀者！因?yàn)閮和錾笠恢碧幱趯?duì)形象和色彩的感知中，所以對(duì)圖畫(huà)的辨認(rèn)能力很強(qiáng)，要早于文字或其他符號(hào)，繪本對(duì)孩子有很多方面的影響。
首先，繪本不同于看電視電影，同樣一個(gè)故事，電視是把一個(gè)個(gè)鏡頭直接推到孩子的面前，而在看繪本的時(shí)候，孩子卻可以慢慢品位，直到把自己喜歡的小細(xì)節(jié)都看夠了，才自主翻頁(yè)，還可以翻來(lái)復(fù)去反復(fù)品味，我的孩子在兩歲多的時(shí)候看圖畫(huà)書(shū)，總是喜歡在畫(huà)面上搜尋極小的動(dòng)物，一只毛毛蟲(chóng)，一只小甲蟲(chóng)等都會(huì)讓她開(kāi)心地笑起來(lái)，還會(huì)做出小手去抓的動(dòng)作說(shuō)：“這么一個(gè)小可愛(ài)呀”！而優(yōu)秀的兒童繪本畫(huà)家也會(huì)在畫(huà)面常常打下埋伏，來(lái)滿(mǎn)足孩子的“獵小”心理。
好的繪本還可以鍛煉孩子的觀察能力，畫(huà)家常常巧妙地在畫(huà)面安排一些人物或動(dòng)物微妙的變化，細(xì)心的孩子會(huì)觀察到這些變化，所以一本圖畫(huà)書(shū)孩子往往能反復(fù)看很多遍還意猶未盡，每次看的感覺(jué)都不一樣，每次他們都能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的地方！建議家長(zhǎng)們給孩子選擇畫(huà)家手繪創(chuàng)作的繪本，每一幅圖都是畫(huà)家的繪畫(huà)作品，一本書(shū)看下來(lái)，就欣賞了很多畫(huà)，手繪的圖畫(huà)書(shū)和電腦制作的圖畫(huà)書(shū)有很大區(qū)別，手繪作品的形象和線(xiàn)條都很靈動(dòng)，可以鍛煉孩子對(duì)色彩和形象的藝術(shù)感覺(jué)，長(zhǎng)期接觸優(yōu)秀的手繪圖畫(huà)書(shū)，有益于孩子的美術(shù)修養(yǎng)！
每一本繪本講述的都是一個(gè)有益于孩子身心發(fā)展的故事，是關(guān)于自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、愛(ài)心、壞習(xí)慣、好性情等等的故事，孩子在閱讀這些故事的時(shí)候常常進(jìn)入角色把自己當(dāng)成了故事中的主人公，不知不覺(jué)中對(duì)孩子的人格、性格等都有良好的影響，這種影響是繪本帶給孩子的，而非說(shuō)教式的！我的孩子有一段時(shí)間到了晚睡的時(shí)候不愿意上床，我給她講了《快睡吧，小田鼠！》那本書(shū)，她每次睡覺(jué)都要看一遍，還會(huì)親親我說(shuō)：“你是世界上最好最好的豆豆媽媽”！（書(shū)中有一句“你是世界上最好最好的田鼠媽媽”）
繪本給孩子的想象是非常豐富的，圖畫(huà)本身的創(chuàng)意就很好，孩子在看一頁(yè)時(shí)常常會(huì)聯(lián)想下一頁(yè)的內(nèi)容，迫不及待地想知道故事的結(jié)尾，知道了故事的結(jié)尾又想翻回去看看原來(lái)是怎么畫(huà)的！一次我在給孩子們講《彩虹色的花》那本書(shū)時(shí)（彩虹色的花依次把花瓣送給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物），每當(dāng)講到小動(dòng)物們要選擇花瓣時(shí)孩子們爭(zhēng)著猜它們會(huì)選擇什么顏色的花瓣，當(dāng)翻到下一頁(yè)看到結(jié)果時(shí)，他們小臉上的表情有的失望，有的歡欣，真是生動(dòng)可愛(ài)！有很多繪本的作者在畫(huà)面巧妙的設(shè)計(jì)一些小疑問(wèn)，讓孩子們發(fā)揮想象！
當(dāng)然，一本圖畫(huà)書(shū)，孩子在第一次看的時(shí)候，肯定是媽媽讀給他看，讀幾次孩子知道了故事的內(nèi)容，就會(huì)自己翻看品味，變成自主閱讀了！孩子在自主閱讀的時(shí)候主要是讀圖畫(huà)。有一天早晨我看見(jiàn)我兩歲的女兒豆豆在象模象樣的捧著書(shū)讀，還大聲的念著：“溫暖的陽(yáng)光下，大樹(shù)發(fā)了芽……”，竟然把整個(gè)故事都能讀下去！我知道她并不是認(rèn)識(shí)那些字，她是在讀圖，大部分圖畫(huà)書(shū)文字都很少，孩子的記憶力又極好，媽媽給她讀幾遍，她就能記住了，甚至還真的能認(rèn)識(shí)很多字，但我建議家長(zhǎng)不要指著那些字給孩子讀，因?yàn)樽x繪本的目的并不是讓孩子認(rèn)字，讓孩子懂得道理和享受圖畫(huà)比認(rèn)字重要的多，把認(rèn)字的任務(wù)留到孩子該認(rèn)字的時(shí)候吧！孩子常讀繪本會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也為孩子將來(lái)自主閱讀和學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。
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