學生管理中存在的問題

　　學生的教育管理工作不僅是學生工作者的責任，也是全校教職員工的責任，學生管理工作，需要不斷的加強和改進。深入學生，切實做好思想政治教育工作，有利于良好持續和穩定發展，有利于學生培養目標的實現，也有利于學生管理工作的開展。立足本職，加強和改進學生管理工作基本方法。

　　學生管理中存在的問題1

　　(一)教育體制改革的發展給學生管理工作帶來新的挑戰

　　隨著社會的不斷發展，我國的教育機制也在不斷的改革和完善，以便能夠更好的適應社會的發展，這樣一來之前受到單一計劃經濟影響的教育運行機制就會顯得講話，學生管理的觀念以及管理手段也和當前的實際情況有所差距，很難滿足現代新形勢下技校的發展需求。社會主義市場經濟背景下，職業技術學校的招生和分配制度發生變革，這樣就使得學生管理工作的內容較之前也更為豐富和多樣，職業技術學校的學生管理工作面臨著一些改變，如學生管理工作的職能要更多的向服務方向轉變，但是從目前的管理現狀來看，和當前發展形勢相適應的管理方式和管理體制還沒有形成，對于學生管理工作的針對性和時效性也需要進一步加強，這是當前面臨的較為嚴峻的'問題。

　　(二)教師對學生管理工作缺乏執行力度

　　對職業技術學校的學生進行管理，一定要有健全的管理模式，科學的管理方式以及較強的管理執行力度，這樣才能夠將學生管理工作做好。但是從目前的情況來看，學生管理工作缺乏健全的管理模式，老師不能夠在管理模式的帶動下做好管理工作，同時，老師對于學生的思想狀況和生活狀況的了解不夠透徹，這樣影響了管理工作的順利進行，加強了工作的難度。老師對于工作的執行力度不夠強大和徹底，對于一些學生問題只是敷衍處理，不能夠全面、細致和深入的解決問題，在管理上出現松懈的狀態，造成了管理工作中問題頻發，出現惡性循環的狀態。

　　(三)網絡信息化的發展給學生管理工作帶來了挑戰

　　網絡信息技術的發展使得職業技術學校學生的學習、生活以及思維都有著巨大的改變，這對于學生的管理工作來說帶來了巨大的挑戰。雖然說網絡信息技術的提升和網絡平臺的開放在信息的獲取方面具有極大的優勢，能夠凸顯出快捷性、開放性以及多樣新的特點，但是數量巨大的網絡信息也會在另一方面給學生的德育教育和管理工作帶來不利因素，例如網絡中的不良信息可能會影響學生的思維判斷能力，這樣老師在進行管理的過程中將面臨著挑戰。加上網絡的虛擬性和隱蔽性，學生會受到信息的干擾影響了自身的判斷能力，或者是出現網絡媒介依存癥的現象，這些都是不利于管理工作開展的，也是當前學生管理中面臨的一個嚴峻的問題。

　　學生管理中存在的問題2

　　1.行為習慣和認知問題

　　在緊張的學習氛圍和沉重的學業壓力下，很多學生都喪失了學習的目標和學習動力，而且缺乏紀律意識，于是失去了學習的方向和動力，放縱自己，逐漸養成了不良行為習慣，并且無法認識到自己的錯誤所在。例如，上課不認真聽講，與同學打鬧喧嘩，為了引起他人的注意而放縱自己，違反課堂紀律等。

　　2.個人性格與情緒問題

　　在應試教育的壓力下，我們很少顧及學生所需，抑制學生個性的張揚和發展，導致學生某些需求得不到滿足，久而久之，便會喪失學習的.熱情和動力，甚至對教師和學習產生反感和厭惡情緒。另外，由于學生的爭強好勝致使學生在受挫后情緒失落，甚至為了發泄自己的不滿去故意違反紀律。

　　3.學生的人際交往問題

　　為了發泄自己的不滿，很多學生故意擾亂課堂，更有甚者拉幫結伙，以團隊對抗的形式擾亂課堂紀律，給教師制造難題，影響課堂教學的正常開展。

　　學生管理中存在的問題3

　　2.1學生管理運行機制不完善

　　目前，學院學生管理工作是在學生處和系部總支直接領導下的輔導員具體負責，同時設有班主任。學校對學生的管理本應形成合力，齊抓共管的，但是，有些部門對于學生的問題不能給予很好的解決。或是態度差、或是處理不及時。班主任沒有盡到義務，只是掛個名分。與學生接觸少，不了解學生，到期末了要寫總結，連最起碼的本班學生數多少還要問輔導員。

　　2.2學生管理制度執行不到位

　　為了管理好學生，學院先后制定了一系列規章制度。但是大部分流于形式，執行不嚴，尤其是對違紀學生的處理不及時、不果斷，害怕處理過重影響各系部。于是經常對違紀學生說說而已，不疼不癢，沒有起到應有的教育作用。有些時候隨領導的想法變化而變更，“人治”現象時有出現，管理處于不規范、不穩定狀態。

　　2.3學生教育管理理念的更新沒有到位

　　學生管理方式運用不合理

　　目前在學院“以學生為本”的全員育人環境還沒有形成。主要表現在學生教育管理的理念還經常滯留在以表面教育管理層次，缺乏以教育引導服務為中心的高校學生教育管理意識和氛圍;更沒有形成“以學生為本”的全員育人環境，在教書育人、管理育人、服務育人方面還存在很多不盡如人意的地方。

　　2.4學生自我管理參與不積極

　　首先是學習目標不明確，部分學生缺乏自我管理的能力和學習動力，學習自主性、計劃性和目的性相對較差，不能合理有效地利用大量的課余時間。其次是心理承受力弱，獨生子女、貧困生，心理承受能力較弱，面對生存的焦慮競爭的壓力、發展的期許、情感的困惑等問題，難以有效地控制和調節情緒，不能轉移和調適消極情緒諸。其三是經濟上支配盲目，在支配金錢上有著很大的盲目性和隨意性，甚至不以為然。同學之問常有借貸，甚至容易引發學生交往上的摩擦。還有就是缺乏自我管理目標戰略，有些同學沒有人生規劃，沒有自我管理目標的戰略策劃。

　　相關閱讀:

　　中專學生管理中存在的問題與措施論文

　　摘要：

　　近幾年，我國高校在招生方面每年都進行著不同程度的擴招，這加大了中專學校的招生難度。另外，中專畢業生的就業形勢比以往還要嚴峻，中專學校面臨著招生壓力大、生源綜合素質低的難題，為此，中專學校應尋求解決的方法以緩解目前的現狀。學校可以從學生管理方面入手，不斷完善中專學生的管理模式，從而規范中專學生的言行舉止。本文主要闡述中專學生管理中存在的主要問題，并探討有效的解決方案，以供廣大中專教師做參考，優化中專學生的管理效果。

　　關鍵詞：

　　中專學生管理；存在的問題；應對措施

　　1、前言

　　目前，我國中專學校同時面臨著生源綜合素質低、招生效果不盡人意以及畢業生就業難度加大的三重難題，要想改變中專學校的各方面劣勢，學校應該采取科學有效的措施，只有這樣才能促進中專學校的長足發展[1]。為了改變目前的現狀，中專學�？梢詢灮瘜χ袑�學生的管理手段，從學生的學習管理、言行舉止、心理建設以及綜合素質等方面進行科學合理的管理。學校應充分了解中專學生的心理特點，根據學生的發展情況和心理特征從不同方面提出行之有效的管理措施，這樣有利于促使學生以更好的姿態投入到教學活動之中，培養學生養成良好的學習與生活習慣，促進學生的全方面發展。目前雖有許多中專學校開始關注學生管理的問題，但效果甚微，本文就此問題進行深入的研究，以期尋找根本的解決方法。

　　2、中專學生管理中存在的問題

　　2.1學生無心向學，經常逃課曠課

　　由于高校的不斷擴招，使得中專學校的生源下降且生源的素質參次不齊，甚至有一些還是“問題學生”。大部分的中專學生不好學、紀律散漫，更有甚者入學目的只是為了獲得相應的文憑。在中專學校里，學生標新立異，注重外表打扮卻無心向學，心中沒有樹立遠大的發展目標，他們經常逃課曠課去網吧玩游戲。針對此種現象，學校若不及時糾正學生的錯誤思想與行為，將會嚴重阻礙他們的長遠發展，不利于培養中專學生的知識技能和自身素質的提高。

　　2.2缺乏情感交流，管理模式陳舊

　　中專學校通常是采用學生集體住校的封閉式管理模式，但是學生管理部門并沒有制定科學化、人性化的管理措施來約束學生的行為，只是機械化地通過頒布管理條例和制定形形色色的處罰制度籠統的對學生進行管理。在機械化的管理制度下，加上管理者的管理態度強硬，很容易引起學生的反感心理，做出一些叛逆行為，造成管理上的惡性循環。中專學校的學生管理者極少去關注學生的心理特征，他們通常采取“事后管理”的模式，即對學生的管理工作側重于事情發生后的處理，一旦學生違反了管理條例，管理者就會用生硬的管理條例來處罰學生。管理者與學生之間缺乏情感交流，管理者不了解學生的真實想法，同時也不注重對學生管理問題的預測和預防工作。因此，盡管學生管理者如何加大管理力度，但依然無法取得成效。

　　2.3忽視心理問題，管理效果不佳

　　中專學校要想做好學生的管理工作，就必須高度重視中專學生的心理建設問題，這樣才能給予學生合理的、人性化的管理，從而引導學生養成良好的學習與生活習慣。但是在實際的管理工作中，學生管理員并不關注學生的心理問題，對于學生的不良行為過分批判與苛責，這給學生的心理帶來了嚴重的負面影響。從學生的角度進行考慮，他們需要承擔巨大的就業壓力、面對各種復雜的社會交際，這在一定程度上造成學生的心理壓抑、煩躁，進而做出一些違規行為。針對部分存在心理問題的學生，管理者如果不重視學生的心理建設問題，管理工作就無法取得突破性成效。因此，中專學校要高度重視學生的心理問題，并對學生管理工作進行適當的調整，堅持“以人為本”、以學生的發展為根本出發點，這樣才能更好地對學生進行有效的管理。

　　3、中專學生管理的策略

　　3.1開展技能競賽,提高綜合素質

　　隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求也越來越高，學校只有將學生培養成高素質、技能型的優秀學生，他們才能適應不斷變化發展的社會。中專學校的教學內容主要以提高學生的技能為主，然而為了提高學生的綜合素質、培養學生的實踐能力，學校應該定期開展多樣化的`技能比賽活動。例如，對于會計專業的學生，可以舉辦點鈔大賽，這樣不僅促使學生自主提高點鈔技能，還能豐富學生的課余生活。另外，還可以舉辦體育、文藝以及文學類的比賽，比如“校園十大歌手”比賽、主題征文比賽、校運會等形式多樣化、內容豐富多彩的活動。學校開展這些活動的目的就是為了給學生提供展示各種才藝與特長的機會，讓學生對學習、生活以及未來樹立起自信心，從而促使學生把自己培養成優秀的人才，樹立正確的人生觀與價值觀。

　　3.2建立和諧關系，優化管理效果

　　現階段中專生的思想正慢慢地走向成熟，他們具有思想多變、遇事易沖動和自我控制能力差等特征。學生管理者應該多方面了解學生的性格特征，在日常管理過程中教師要“動之以情，曉之以理”，避免使用強硬的管理手段。教師應該與學生建立平等、和諧的師生關系，在與學生交流時放下“尊者”的架子，與學生進行情感溝通，這樣有利于贏得學生的好感與信賴，學生才會對老師敞開心扉，敢于說真話，愿意接受老師的教導與批評。同時，學生管理者只有主動與學生進行情感交流成為學生的朋友，才能充分了解學生心理深處存在的問題與困惑，及時采取相應措施對學生進行引導，從而培養學生健全的人格。

　　3.3轉換管理觀念，引導自我管理

　　中專學校在對學生進行教學管理時，應注重培養學生養成自我約束、自我管理的良好習慣。讓學生加入日常管理工作，不僅可以使管理工作更加透明化，管理方式更加人性化，還可以促進學生自行管理、學生與學生之間相互監督。為此，學生管理者應該轉換管理觀念，應從我國素質教育角度來為學生換位思考，對學生管理工作進行更深層次的認識，明確管理工作的意義[2]。例如，管理者可以成立學生自律委員會，讓學生擔任紀律管理職務，以學生自律委員會來帶頭管理，這樣可以有效地引導學生樹立自我管理的意識。

　　3.4學校家庭合力，共同參與管理

　　中專學校應該加強與學生家長的聯系，及時向家長反映學生在學校的學習情況以及心理建設問題，學校也可以通過家長及時了解學生的一些基本情況，學校與家長合力共同參與學生的管理工作，有利于優化學生管理的效果。學生管理工作雖然繁瑣復雜，但是只要管理者掌握學生的心理特點，因材施教、言傳身教，就一定能夠提高學生的知識水平與綜合素質，引導學生樹立遠大的理想，為社會培養更加優秀的人才。

　　4、結束語

　　總而言之，中專學校應當高度重視學生的管理工作，提高學生管理的能力，從而促使學生的文化水平、綜合素質、專業技能、價值取向等各方面都得以提高，將來成為國家迫切需要的高素質人才。

　　參考文獻:

　　[1]秦娟娟,張超.高校學生管理中存在的問題及應對措施[J].黑龍江科學,2013,10:224.

　　[2]陳靜.中專管理權與學生權利的沖突及其改善措施[J].品牌,2014,05:107.

【學生管理中存在的問題】相關文章：

學校管理中存在的問題12-15

公司管理中存在的問題03-30

成本管理中存在的問題03-31

進度管理中存在的問題03-31

學生管理中存在的問題如何解決05-01

班組安全管理中存在的問題03-11

企業成本管理中存在的問題03-31

現金管理中存在的問題03-30

學生管理存在的問題04-30