一年級數學教案《練習》

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的一年級數學教案《練習》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數學教案《練習》1

　　教學目標

　　使學生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的'乘法口訣進行計算。

　　教學準備

　　課本第76頁第10題的主題圖。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

　　小組背男、女生背獨立背

　　背完后，交流你是怎樣記住的？

　　2、說一說：這句口訣所表示的意義。

　　二三得六三四十二四四十六

　　3、算一算：(出示口算卡片)

　　3×1=2×3=4×1=2×2=

　　1×4=4×3=2×4=3×3=

　　二、拓展。

　　1、課本第76頁第8題，學生獨立填寫。

　　2、第9題

　　3×□=□□×4=□□×□=4

　　這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。

　　3、投影顯示第10題圖片。

　　(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)

　　(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2×3=6)

　　(3)小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？

　　引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。

　　(4)根據所提問題，學生在書上寫答案。

　　三、自我評價

　　你對自己的表現滿意嗎？還有什么疑問需要大家幫助解決？

　　四、課堂作業

　　課本第76頁第5、6、7題。

　　教學后記：效果好.

一年級數學教案《練習》2

　　教學目標：

　　1．學生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式

　　2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”

　　教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　1、看卡片說得數

　　9+39+49+68+57+48+77+9

　　9+98+47+68+97+56+56+7

　　6+87+49+97+98+50+910+9

　　開火車的形式進行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？

　　2、在（）里填“+”或“-”。

　　9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12

　　7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10

　　二、指導練習

　　1、練習二十第3題

　　（1）問：這幅圖是什么意思？

　　學生分組講解圖的.意思，并派代表講。

　　（2）引導學生回答書中的問題。

　　有（）條魚，游走（）條。還有幾條？

　　（3）讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？

　　2、練習二十第4題

　　（1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？

　　（2）會列式嗎？學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？

　　三、數學游戲

　　找朋友，出示口算卡片和數字卡片。讓學生玩“找朋友”的游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。

　　四、作業：練習二十第5題

　　學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？

一年級數學教案《練習》3

　　教學目標：

　　進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1－5的加.減法計算。

　　教學重點：

　　進一步理解加法和減法的含義。

　　教具準備：

　　13張口算卡片。

　　教學過程：

　　一．理解加法和減法的含義。

　　1．復習加法的含義。

　　出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾個小朋友？）

　　誰能列出算式呢？2＋1＝3

　　你為什么用加法來表示呢？

　　出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？

　　哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

　　2．復習減法的含義。

　　出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了，還有幾只小羊？）

　　誰能列出算式呢？3－2＝1

　　你為什么用減法來表示呢？

　　出示第二幅圖。這副圖你能向你的.同桌介紹一下嗎？

　　哪位小朋友愿意上來說給大家聽？

　　3.P27-284、8兩題。

　　小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。

　　全班匯報。

　　二.復習加.減法的計算。

　　1.出示1＋3＝5－2＝

　　哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？

　　2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內成員聽，各組派一個代表上臺說一題。

　　3.第10題，比一比誰做得快。

　　4.開小火車做口算卡片。

　　三.游戲：

　　1.教師出示一張卡片，學生根據上面的算式進行表演。

　　2.一半學生發一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。

　　四.小結：通過游學習，你有什么收獲？

一年級數學教案《練習》4

　　教學內容：

　　教科書第30頁練習三

　　教學目標：

　　1、進一步理解0的意義及有關0的運算。

　　2、對學生滲透函數思想的教育。

　　教學重點：

　　0的意義的理解。

　　教學難點：

　　滲透函數思想。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

一、基本練習。

　　1、復習0的.意義。

　　出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數字來表示？

　　拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表示？

　　拿完之后，你能用哪個數字來表示？為什么用0來表示？

　　0除了表示沒有之外，還有什么含義？

　　還能表示起點。

　　2、排序。

　　每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。

　　3、1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。

　　4、P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發現？

　　5、現在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。

　　6、P31第6題口算。

　　二、提高練習。

　　1、P30第5題。

　　獨立完成，問：你們有什么發現嗎？可以小組內討論一下。

　　哪個小組愿意來匯報一下。

　　2、P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規律。

　　3、P31第8題。

　　誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？

　　4、P31思考題。

　　誰來做聰明的小猴呢？

　　三、小結：你今天又學到了什么？

一年級數學教案《練習》5

　　教學內容：

　　教科書第19、20頁

　　教學目標：

　　1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動，加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認識，感受圖形間的聯系。

　　2、通過動手操作，體會并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識別圖形的經驗，發展初步的比較、推理能力。

　　3、通過操作、實踐等活動，體驗數學學習的樂趣，樹立數學學習的自信心，增強主動與同學交往、合作的`意識。

　　教學重難點:

　　能夠主動尋求靈活多樣的操作方法

　　教學準備:

　　長方形正方形三角形和圓的紙片

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　談話：我們已認識了一些平面圖形，誰能說一說我們學過了哪些平面圖形？今天我們繼續研究它們，上一節練習課。

　　二、練習

　　1、擺一擺（練習四1）

　　我們已經認識了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。

　　操作后交流。

　　2、折一折（練習四2）

　　要求學生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認識的？

　　3、畫一畫（練習四3）

　　要求學生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形

　　4、折一折（練習四4、5）

　　（1）、你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎？

　　先讓學生獨自折一折，集體交流，反饋。

　　（2）、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎？

　　先讓學生獨自折一折，請學生扮演，交流，反饋。

　　三、找規律

　　照樣子接著滑下去（練習四6）

　　學生觀察圖形排列規律，自己試著畫一畫。

　　小結：在這些動手實踐中你對學過的圖形有了哪些更深刻的體會和認識？

　　四、啟發思維，隱身拓展

　　1、完成思考題

　　讓學生看圖，明確沒副圖下面的填寫要求。

　　引導學生數一數，結合交流適當指導。

　　2、組織“動手做”

　　讓學生說說課本上用學過的圖形拼成的格式什么圖案。

　　引導：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。

一年級數學教案《練習》6

　　教學目標：

　　1、通過練習進一步熟練掌握兩位數加整十數、兩位數加一位數的口算方法。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力

　　2、通過練習能說明和歸納相應的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。

　　3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數學學習的自信心，在加、減法解決實際問題的應用中，初步感受數學的應用價值。

　　教學重難點：

　　熟練口算兩位數加整十數、一位數。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、計算練習鞏固

　　1、算一算，比一比，說一說。（練習七第1題）

　　認真觀察這幾組算式，你能發現什么？

　　2、先估算，再計算。

　　出示課本練習七的`第2題，請學生先說出得數是幾十多，再算出得數。讓學生說一說，估算的時候要注意什么?然后再讓學生獨立計算。

　　小結；估計時既要看清要加的數是整十數還是一位數，還要看清兩位數的十位、個位上的數各是多少。

　　3、不計算，比大小。

　　出示課本練習七的第3題，

　　小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數大和就大，要加上的數小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。

　　二、解決實際問題

　　1、出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學生獨立列式填空。交流結果

　　2、練習七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和結果。

　　三、全課總結

　　通過這節課的練習，你在兩位數加整十數、一位數的計算上有了哪些進步？

一年級數學教案《練習》7

　　課型：

　　練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：

　　練習七的練習、生活中的數。

　　教學目標：

　　1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。

　　2、熟練地讀寫100以內各數。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、請你按要求數數：

　　（1）從31數到42。

　　（2）從89數到100。

　　（3）從99數到90。

　　（4）數出50后面的7個數。

　　（5）數出66前面的8個數。

　　2、聽老師讀數寫數：

　　二十八三十七四十九一百

　　七十七五十四三十二二十一

　　六十八五十一三十三九十六

　　二、練習七：

　　1、第1題：這是一道數數題。

　　指名讓學生數出本班同學的人數。

　　2、第2題：這是一道估數題。

　　先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的.？再讓學生數一數，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數比較快？

　　3、第3題：這是一道數數題，數出指定數的后面的五個數。

　　讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

　　4、第4題：這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。

　　讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

　　2、第5題：找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數感。

　　3、第6題：這是一道寫數的題。

　　教師讀數，學生獨立寫數，指名板演。

　　4、第7題：這是一道按順序填數的題。

　　要求學生先想一想數序列化，再填數。口答訂正。

　　5、第8題：這是一個猜數游戲。

　　猜一猜，我卡片上的數是幾？

　　三、生活中的數：

　　1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。

　　2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

　　3、公共汽車準乘56人。

　　4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數量能用100以內的數來表示？

　　四、小結：

　　通過這節課，你有什么收獲？

　　作業布置：

　　板書設計：讀數寫數

　　10個十是100

　　10個一是10

　　2個十是20

　　課后小記：

一年級數學教案《練習》8

　　教學目標：

　　1、通過練習，能比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

　　2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　教學重難點：理解圖意，正確列式

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1、第1題。

　　課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.

　　你能把看到的數學問題講給大家聽嗎?

　　學生根據畫面內容獨立填寫算式并算出得數。

　　交流：為什么要“6+3”呢？（因為3只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來就9只了。）

　　為什么又要（-4）呢？（因為4只小鴨子回家了。）

　　2、第2題

　　師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎？

　　（1）用線把算式和得數連起來

　　（2）投影交流

　　3、第5題

　　出示圖

　　1、誰能看圖說出幾個數學問題/

　　2根據畫面內容獨立填寫算式并算出得數。

　　學生交流計算過程。（重點說說計算順序）

　　同時對學生進行交通安全和做文明乘客的`思想教育。

　　二計算練習

　　小朋友們計算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？

　　1、比賽計算第4題

　　2、出示第6題：橫行、豎行上的三個數相加，各得多少？

　　獨立填在書上

　　反饋、評價、訂正

　　3、出示第7題

　　同桌比賽，邊指格子邊報得數看誰算得快。

　　三、書寫練習：第3題

　　1、指導學生寫算式的格式

　　2、獨立完成

　　四、拓展練習：拿錢幣活動

　　每人拿出4張2角紙幣，8個1角硬幣，一個5角硬幣。

　　思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？

　　操作。

　　交流匯報，投影顯示所有拿法。

　　五、課堂小結。

一年級數學教案《練習》9

　　教學目標：

　　1.使學生通過數數、讀數、寫數等練習活動，加深對100以內數的含義的認識，能說出一個數的組成，進一步掌握讀寫方法，熟練口算幾十加幾及相應的減法，進一步了解求剩余實際問題的數量關系，2.使學生通過思考，體驗不同表示方式，進一步獲得認數學習的經驗。提高分析簡單實際問題的思維能力。

　　3．使學生感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的信心。

　　教學重難點：

　　重點：

　　進一步理解百以內的數的含義，運用學過的數正確進行交流、表達。

　　難點：

　　進一步理解減法含義。

　　課前準備：

　　光盤、計數器、卡片

　　教學過程：

　　一、練習數的`組成、讀寫

　　1.用小棒數數。

　　(1)出示4捆小棒，說明每捆10根。（引導說明4個十是四十）

　　繼續往下擺，到四十六時，提問：為什么是四十六？（4個十和6個一）數到五十，提問：滿10個一根可以怎樣？（演示：捆成一捆）

　　追問：這里面有幾個十？是幾十？

　　（2）學生十個十個地數，從五十到一百。

　　2.計數器表示數。

　　（1）說說計數器從右面起，按次序各是什么數位。

　　提問：個位上撥1顆珠子表示多少？十位上呢？

　　六十要撥幾個珠子？讓學生撥一撥。

　　（2）十個十個的撥，從六十到一百。

　　（3）老師說數學生撥。

　　二、100以內的讀寫法

　　1.第1題。

　　（1）左圖：看小棒圖先填出有幾個十和幾個一，再填出合起來有多少。

　　（2）右圖：看圖先填出計數器上表示的數是多少，再填出這個數的組成情況。

　　（3）適時復習數位順序表。

　　2.第2題。

　　提問：我們已經認識了哪幾個數位？它們排列的順序是怎樣的？

　　讓學生完成第二題填空，指名回答。

　　提問：第二題你是怎么樣想的？

　　3.補充練習：

　　36里面有（）十和（）一。

　　84里面有（）十和（）一。

　　6個十和1個一合起來是（）。

　　2個一和5個十合起來是（）。

　　三、計算練習

　　1.第3題。

　　學生獨立完成后集體校對。

　　抽幾題讓學生說計算的思路。

　　2.口算練習。

　　出示口算卡片，指名回答得數。

　　70+4= 27-7= 50+20= 20+9=

　　100-50= 86-80= 8+80= 97-7=

　　四、解決問題

　　1.第4題出示光盤

　　（1）引導學生觀察表格，提問：表格里畫了什么事物？告訴我們什么？求什么？

　　（2）讓學生獨立填表。

　　（3）組織交流：你是用什么方法計算的？為什么用減法計算？

　　2.第5題。

　　（1）讓學生看圖，告訴學生：老貓和小貓一共釣了29條小魚。

　　（2）提問：從圖中你還能知道什么信息？你知道小貓釣了多少條魚嗎？讓學生列式解答。

　　（3）交流：你是怎么計算的？

　　五、全課總結

　　通過今天的練習，你有什么新的收獲嗎？

一年級數學教案《練習》10

　　教學內容: 教材第88頁練習十5～9題。

　　教學目的：

　　1、使學生進一步熟悉乘法應用題的數量關系。加深理解加法應用題和乘法應用題的聯系和區別，鞏固應用題的解題思路，正確地解答已學過的應用題。

　　2、進一步培養學生估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

　　教學準備：口算卡片，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　上一節我們已經練習了乘法的計算，今天我們將主要練習應用題。（板書課題：練習十（2））

　　二、綜合練習。

　　1、練習乘法計算：

　　（1）出示乘法口訣卡片，讓學生讀一句口訣，再說出相應的兩道乘算式和得數。

　　（2）出示口算卡片，指名學生口算，然后集體算一遍。

　　2、練習應用題。

　　（1）練習十5。

　　A、出示第5題圖，數一數搭這樣一個長方體用了幾個小正方體？（6）

　　B、搭5個這樣的長方體，是幾個幾？求一共用了多少個小正方體，怎樣算？

　　C、學生列式計算，口答，集體交流說說你是怎樣想的？

　　(2)練習十6。

　　A、出示第6題，指名讀題，要求學生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？

　　B、學生獨立在練習本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？

　　C、小結：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做的個數不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數相加，所以用加法算。

　　（3）練習十7。

　　A、出示第7題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車可以坐5人，一輛面包車坐的人數是小汽車的4倍，求一輛面包車坐多少人？）

　　B、面包車坐的人數是小汽車的4倍，是幾個幾人，求一輛面包車坐多少人用什么方法算？

　　C、獨立在練習本上完成，訂正時指名說說為什么用乘法算？

　　（4）練習十8。

　　A、出示第8題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個問題，哪3個？

　　B、不計算你怎么知道小軍和小紅、小明誰用的錢多，說說你是怎樣想的`？（小軍用的錢是小明的3倍，是3個5元；小紅用的錢是小明的2倍，是2個5元；小明是1個5元；3個5元最多，所以小軍用的錢最多。）

　　C、學生獨立求出小軍、小紅各用多少元？

　　D、要求學生用三句話口答。

　　（5）練習十9。

　　A、出示第9題，數一數，一班每行種多少花？二班每行種多少花？

　　B、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。）

　　C、學生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？

　　D、要求學生用三句話口答。

　　三、作業：

　　1、不計算，在○填上＞、＜、或=。

　　2、應用題。

　　（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

　　（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？

　　（3）小明做了3顆五角星，小新做的是小明的6倍，小剛做的是小明的4倍，他們誰做得多些？小新和小剛各做了多少顆？

一年級數學教案《練習》11

　　教學目標

　　1、在具體情境中練習數的組成，會正確讀寫100以內的數，體會數位的意義，

　　比較數的大小。

　　2、能結合生活實際，進一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

　　3、結合問題情景對學生進行愛護書本的教育。

　　重點難點數位意義的理解

　　目標2

　　教學方法練習法

　　教學用具計數器、數字卡片

　　1、第一題。填一填。

　　讓學生獨立完成，教師巡視輔導，再交流評議。

　　2、第二題。

　　森林里有2棵大樹生病了，看，森林醫生啄木鳥正在給大樹捉蟲，第一只啄木鳥說：“我吃了80只。

　　“第二只啄木鳥說：“我吃了64只。”第三只啄木鳥說：“我吃了48只。”誰吃得最多，誰吃得最少？誰還會用“多一些、少一些”來說。

　　3、第三題。

　　（1）

　　猴子摘桃比賽。小猴子說：“我摘了38個。”大猴子說：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少個桃子？在你認為合適的答案下畫√

　　（2）讓學生讀懂要求，獨立完成，并說說你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）

　　4、第四題。

　　（1）教師示范：老師撥一個數，學生寫數。

　　（2）學生互相撥數、寫數。

　　5、第五題。撥一撥，比一比。

　　（1）抽兩位學生撥數，并寫下來，再比較兩個數的大小。

　　（2）用同樣的方法進行多次訓練。

　　6、第六題。

　　（1）出示2、5、8三張卡片，讓學生自己寫出不同的兩位數。

　　（2）找出最大的數是多少？最小的數是多少？

　　二、觀察與測量

　　1、鐘芬芳

　　觀察物體

　　金竹鎮小鐘芬芳

　　課標內容辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀

　　教學目標1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念

　　重點感知、體會從不同的角度觀察物體所年看到的.形狀

　　難點發展簡單的空間觀念

　　教學準備四人小組分組、每組一只瓷茶杯

　　設計理念教學過程

　　在教學中，注重所學知識與日常生活的密切聯系。

　　注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。

　　學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的。

　　富有挑戰性的內容必須符合學生的思維，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

　　內容的呈現采用不同的表達

　　方式，以滿足不同多樣化的學習需求。一、情景導入

　　1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家帶來了一個朋友，猜一猜他是誰？

　　2、切換成側面：再猜一猜他可能是誰？

　　3、切換成正面：看一看他是誰？

　　這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）

　　二、探索發現

　　1、猜一猜

　　出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫的是幾號圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。

　　2、觀察體驗

　　a、畫一畫：把你觀察到的茶杯形狀畫下來。

　　b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的？

　　c、安秩序換角度觀察體驗。

　　d、評一評：通過換位置，你覺得你們小組小朋友畫得怎樣？

　　e、實物投影展示作業，校對。

　　f、請一位小朋友起立，其他小朋友猜測他畫得是幾號？為什么？

　　g、出示3、4號相反圖：你要站在哪一個位置才能看到？為什么？

　　3、判斷猜測

　　三、比眼力

　　1、小氣車開來了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個位置拍的

　　2、看，可愛的熊貓走過來了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？

　　3、大象博士也來湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀察？

　　看到的又是怎樣的呢？

　　四、游戲：擺積木

　　出示三個正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個面？（猜一猜，擺一擺）

　　五、小結

　　小朋友，課上到這兒清大家自己評價評價，覺得這堂課你學得怎樣？都學到了什么？

　　教學反思

　　2、葉麗紅（無）

　　3、黃素娥（無）

　　4、楊秋林

　　課題估一估量一量

　　遂昌縣實驗小學楊秋林

　　三、加與減（一）

　　1、畢文軍

　　課題：《小兔請客》第一課時

　　高坪小學畢文軍

　　2、鄭勇民

　　新課標一年級（下）數學教材（北師大版）

　　采松果

　　設計：鄭勇民

　　教學內容

一年級數學教案《練習》12

　　教學目標：

　　1、鞏固連加連減的計算方法，提高綜合計算能力。

　　2、學會看懂圖表，能靈活運用計算方法和解決生活中的實際問題。

　　重點：鞏固計算方法。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、口算：

　　2+7+82+4+98+9-103+9+6

　　7+8-46+7+127-7+1028+8-30

　　6+17+20xx+7-20xx-6-9054-8-30

　　2、計算題

　　89-47+36

　　抽學生板演

　　請說出筆算過程

　　二、練習

　　1、獨立完成第一題

　　2、指導完成第二題

　　三、本課小結

　　100以內的加減混合計算要按照從左到右的順序進行，計算時要認真仔細。

　　今天我當家

　　教學目標：體會數學和日常生活的`密切聯系。

　　能運用100以內的加減法解決簡單的實際問題，發展提出問題和解決問題的能力。

　　重點：熟練的進行計算，提高計算水平。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　二、看圖購物

　　1、出示主題圖

　　2、引導學生看圖

　　哥哥先到了肉類區，有雞鴨魚肉。同學們，想一想，哥哥用30元錢買哪些商品？先估計一下，再算一算。

　　3、來到了蔬菜水果區，用20元錢又能買什么呢？

　　獨立思考并進行交流

　　4、提問

　　爺爺有100元錢又能買些什么呢？

　　小組合作進行計算

　　三、拓展練習

　　1、出示圖2

　　最后，明明用了多少錢？妹妹用了多少錢？爺爺呢？他們可能買了哪些東西呢？小組討論。

　　2、回家后，明明給全家做了一頓餃子，從圖上你獲得了哪些數學信息？

　　3、根據數學信息你能提出哪些數學問題？

　　4、小組交流，解答。

　　四、本課小結

一年級數學教案《練習》13

　　教學內容：練習十三，P80-81

　　教學目標：通過練習進一步復習鞏固10以內數的認識及加減法，使學生能熟練計算10以內的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。培養學生從數學的角度提出問題，理解問題的能力。

　　教學過程：

　　一、提出本節課的學習內容，通過練習檢查自己學習的情況。比比誰學的好！

　　二、應用題練習：

　　1、練習第1題，排個隊伍來學習，報數，小紅排在第幾個？

　　2、看圖寫出算式：出示課本練習十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。

　　反饋：學生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？

　　3、師根據學生的反饋板書545？

　　？9

　　5+4=94+5=99-5=4

　　4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？

　　（從圖上我們可以知道...求的是...用算式...來計算。）

　　三、獨立計算練習

　　1、比一比誰算的又對又快，練習第4、5兩題。

　　2、挑戰聰明題：P81思考題，獨立做，小組交流想法，再匯報。你先填哪個數，為什么？你是怎么計算的？

　　四、綜合活動：

　　1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。

　　2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學一個數，聽老師發令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學最團結，最能干。

　　五、練習小結：宣布獲得優勝的小組，發給紅蘋果。小結這節課表現進步的同學，并結合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節課的教學。

　　六、課后小記

　　第十六、十七、課時：生活中的數

　　教學內容：教科書第46、57、87頁“生活中的數”

　　教學目標：1、以學生已有的生活經驗為基礎，精密聯系學學生生活實際，讓學生感到生活中處處有數，書就在我們身邊。

　　2、讓學生能用所學到的數序去表示生活中的實物的數量和順序，體會用數學的樂趣。

　　3、培養學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。

　　4、培養學生的合作意識和人際交往的能力。

　　6、加強學生的小組合作意識，培養學生的團結互助精神。

　　教學過程：

　　一、導入：同學們我們已經認識的數中，哪個最小？哪個最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。

　　同學們說得很好，這些數都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數。

　　二、討論交流：

　　1、說一說：板書：我會說。

　　教師：生活中，你在哪些地方見過數？學生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內外學生熟知的生活場景）

　　看完錄像你有什么感受？教師小結：數能給我們的生活帶來方便，使我們人類的好朋友，生活中我們經常要用到數來和杯人交流。

　　請學生把書翻到46頁“生活中的數”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？在小組中交流后再全班交流。

　　教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數的話嗎？

　　3、擺一擺：

　　你會打電話嗎？撥的數字就是什么？（電話號碼）

　　你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒里的數字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學生匯報。

　　數一數，你家里的電話號碼是由幾個數組成的？我們杭州的電話號碼是8位的.，這8個數字一個也不能少，你想知道其他同學家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）

　　老師介紹自己的電話號碼，學生記下，有什么困難可以打電話給老師。

　　課間休息：說數字兒歌。

　　4、猜一猜：

　　小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。

　　小組先討論，在進行匯報。

　　課件出示，三個小朋友放學回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？

　　根據你的經驗猜出今天的氣溫大約是多少度？

　　5、算一算：

　　合作完成：教師出示一個數，讓學生找出相應的口算卡片，同桌同學相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。

　　應用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？

　　媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？

　　滲透：我們要從現在開始學好書學知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

　　三、全課總結：今天這節課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識了生活中的數。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。

　　展示數字拼圖。

　　問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數字拼成的嗎？

　　回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？

　　四、教后小記：

一年級數學教案《練習》14

　　教學目標：

　　1、了解每個數在“數龍”中的位置及與相鄰數的關系，從而進一步認識100以內的數。

　　2、認識百的數列，能說出百以內的一個數的鄰數，會根據要求將一個數添加或減去成整十數。

　　教學重點：

　　重點：認識百的數列。

　　難點：1、掌握找鄰數的方法，結合數射線進行湊整、推算練習。

　　2、探究回到整十數和進到整十數的方法。

　　教學媒體：教學平臺。

　　課前學生準備：數學書。

　　教學過程：

　　課前準備：

　　數數練習，10個10個數。數單雙數。5個5個數。數字接龍游戲。

　　一、數射線上標數。

　　1、出示書本P16數射線

　　將39、83、45、54、96、97在數射線上表示出來。說一說是怎么找的？有什么好的方法？

　　（運用多種直觀手段將數表示出來，復習的同時，懂得用不同的方法將百以內的數表示出來。）

　　二、在數龍上探究

　　（一）找鄰數

　　1、出示數龍。

　　師：今天我們要新認識一個學習數學的工具：數龍。

　　（1）問：你看到了什么？看懂了什么？（學生觀察回答：數的排列順序、鄰數、數的組成、數的大小等等）

　　根據學生的回答適當引導、補充。

　　（2）在數龍上標數。

　　2、找鄰數。

　　（1）先說說65、50、85、20、35的鄰數，并在數龍上找一找。

　　（2）同桌交流找鄰數的方法（進一格或退一格；前一個數比這個數小1，后一個數比這個數大1）。

　　3、練一練：

　　（1）找鄰數（任選一列完成）書本P16/2

　　重點說清如何找100的`鄰數。

　　（2）通過向前、退后找鄰數。書本P16/3

　　4、小結：找一個數的鄰數，不但能在數龍上找，還能通過－1和＋1的方法找到。

　　（二）找相鄰整十數

　　師：剛才我們學習找鄰數的方法，如果要找與一個數相鄰的整十數，你會找嗎？

　　1、找與某數相鄰的整十數。

　　（1）在數龍上找一找47，63，99，16，34分別位于哪兩個整十數之間。

　　（2）用找到的方法說說52、76、85在哪兩個整十數之間。

　　（3）回到整十數和進到整十數。

　　嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。

　　21 - =20 97 - =90 25 - =20

　　22 - =20 77 - =70 25 - =20

　　23 - =20 57 - =50 25 - =20

　　24 - =20 37 - =30 25 - =20

　　25 - =20 17 - =10 25 - =20

　　交流完成后的發現。

　　（2）小結回到整十數的方法：

　　一個數減去個位上的數，就可以回到整十數。

　　（3）進到整十數（先討論方法，再實踐練習，任選一列）

　　39＋＝40 26＋＝30 25＋＝30

　　38＋＝40 46＋＝50 36＋＝40

　　37＋＝40 66＋＝70 49＋＝50

　　36＋＝40 76＋＝80 64＋＝70

　　35＋＝40 86＋＝90 81＋＝90

　　（4）小結進到整十數的方法：

　　一個數個位上的數加上某數后得到十的數，就能進到整十數。

　　（三）推算

　　1、推算。

　　7+3＝4+6= 8+2=

　　17+3＝24+6= 28+2=

　　37+3＝44+6= 58+2=

　　試一試，你有什么發現？

　　2、補充成整十數。

　　6+ =10 4+ = 7+ =

　　66+ =70 24+ = 47+ =

　　86+ =90 54+ = 77+ =

　　理解要求、觀察算式、說說想法、談談疑問、動手完成、在數龍上檢驗。

　　三、總結

　　說說你的最大收獲，你還想知道哪些？

　　檢測目標達成練習：

　　1、找規律填數

　　78，75，72，_____，_____，_____ 40，45，50，_____，_____，_____

　　2、5個一，3個十是（）。74是由（）個（），（）個（）組成的。

　　3、十位上是1，個位上是4，這個數是（）。十位上是2的數是（）。

　　4、100里有（）個10，（）個20，（）個25。

　　（2）根據要求填數

　　①寫出a、b……表示的數。（4%）（每格0.5分）

　　a = b = c = d =

　　e = f = g = h =

　　②寫出與a、b、c相鄰的數。

　　_____a_____ _____b_____ _____c_____

　　③寫出與d、e、f相鄰的整十數。

　　_____d_____ _____e_____ _____f_____

　　板書設計：

　　小練習

　　相鄰數

　　相鄰整十數

一年級數學教案《練習》15

　　【教學內容】

　　教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”，練習十二第1~4題。

　　【教學目標】

　　1、認識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。

　　2、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約的良好品質。

　　【教學重點】

　　認識較小面值的人民幣。

　　【教學難點】

　　理解元、角、分之間的關系。

　　【教學過程】

一、聯系生活，導入新課

　　1、談話交流。

　　同學們，你們自己去買過東西嗎？買東西時要用到什么呢？（學生答：錢）那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

　　2、揭示課題。

　　這節課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會正確使用它們。

　　［板書課題：認識人民幣］

　　二、引導探索，認識人民幣

　　1、組內交流，初步認知。

　　每個小組桌面上放一個信封，里面放有一些小面值的人民幣，請同學們認一認，把你認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓，不要損壞人民幣。

　　2、分組匯報，交流展示。

　　誰愿意到前面來把你認識的人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡單說說你是怎樣辨認出來的。

　　人民幣上都有什么呢？引導學生觀察。

　　師：我們可以通過看阿拉伯數字知道它是多少元。你通過這種方法還認識哪些人民幣？

　　師：人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。

　　板書：壹、貳、伍

　　生1：我認識1元的紙幣，我是通過看顏色認識的.。1元是綠色的。

　　生2：我還認識5角的紙幣，5角的正面有兩個少數民族的人像，背面有國徽。

　　小結：

　　1、認識人民幣的辦法很多，不僅可以通過顏色、數值，還可以通過圖案進行辨認，也可以將這幾種方法結合起來辨認。

　　2、國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。

　　三、認識人民幣的單位，了解元、角、分之間的進率

　　1、簡單分類，了解人民幣的單位。

　　（1）給這些人民幣分分類，小組內研究分類的方法。

　　（紙幣和硬幣）

　　（2）學生匯報不同分法，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。

　　（板書：元、角、分）

　　2、探究元、角、分的關系。

　　我們認識了人民幣，現在老師想買一支一元錢的自動鉛筆，請同學們想一想，我可以怎樣付款。

　　這些付款方式都對嗎？為什么呢？（板書：1元=10角）

　　你們知道1角等于多少分嗎？

　　引導學生拿人民幣學具擺一擺。

　　（板書：1角=10分）

　　四、課堂小結

　　師：今天你學會了什么知識？

　　學生交流匯報。（學生交流后強調：認識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分）

　　（1）填數。

　　1角＝（）分

　　8角＝（）分

　　70分＝（）角

　　60分＝（）角

　　2元＝（）角

　　30角＝（）元

　　3元2角＝（）角

　　4角8分＝（）分

　　12角＝（）元（）角

　　12分＝（）角（）分

　　（2）在○里填上“＋”或“－”。

　　9分○7分＝2分

　　12分○5分＝1角7分

　　90元○4元＝94元

　　8角○3角＝1元1角

　　40分○60分＝1元

　　9角○5角＝1元4角

　1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　9角○1元　　8角9分○9角8分　　1元○10角　　3角7分○4角

　　9分○1角　　1元○9角　　9分4元○4角4分　　8元4角○10元

　　2、計算。

　　5角＋2角＝　　7元＋3角＝　　5分＋4分＝　　3元4角－8角＝

　　2元8角＋5角＝　　30元＋8元＝　　1元－7角＝　　1元－10分＝

　一、換人民幣。

　　1、1張1元可以換成（）張5角。

　　2、1張10元可以換成（）張2元。

　　3、1張50元可以換成（）張10元。

　　4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。

　　二、應用題

　　1、明明有100元錢，買書包用去50元，還剩多少元？

　　2、一個計算器50元，明明現在有40元錢，想買一個計算器夠嗎？明明還差多少錢？

　　3、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？

　　4、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球，王老師一共用去了多少錢？

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