教學形式：團體或小組教學。 活動目標：1、會使用“對不起，沒關系”等禮貌用語。2、能夠分辨他人禮貌行為的對與錯�；顒訙蕚洌航處熶浿魄榫皠　�1、情景一：教師錄制一段生活中小朋友發生爭執的片段

2、情景二：教師錄制一段大班小朋友運用“對不起，沒關系”等禮貌用語解決伙伴間摩擦的片段

3、教師錄制小朋友之間發生摩擦的情景片段

情景三：一個小朋友不小心把另外一個小朋友撞倒在地上。

情景四：一個小朋友不小心把水灑到了另外一個小朋友的身上

情景五：兩個小朋友在爭搶一本書

4、品格幼兒圖片：笑臉、哭臉的貼紙

基本過程：

一、導入活動

教師播放準備好的錄象片段“情景一和情景二”，請幼兒分辨兩個片段中人物行為的對與錯，導入活動主題

二、關鍵步驟

1、看完錄象后教師提問：為什么“情景一”中小朋友的行為是不正確的，“情景二”中小朋友的行為是正確的?為什么“情景二”中的小朋友能快樂地成為好朋友呢?(引導幼兒說了在情景二中大家使用了“對不起，沒關系的”禮貌話語)

2、教師播放幾個準備好的無聲錄象片段，(是小朋友之間發生磨擦的情景)請小朋友為情景配音，引導幼兒用“對不起，沒關系”等禮貌話語解決伙伴間的磨擦。

3、行為判斷練習(參見《品格教育》幼兒用書)

請幼兒在正確的情景圖片上貼“笑臉”，錯誤的情景圖片上貼“哭臉”

三、結束活動

四、請幼兒欣賞自己貼上笑臉的圖片，活動自然結束

活動延伸：

1、音樂活動：創編《對不起，沒關系》律動，體檢寬容給自己帶來的快樂。

2、社會活動：帶領幼兒到大班的活動現在 ，讓幼兒感受大班哥哥姐姐在活動中表現的謙讓與寬容。

活動反思

1、孩子對哪些活動家最感興趣?為什么?

2、你為什么這個活動家的成功之處在哪里?

3、你認為有哪些地方需要改進?該如何改進?