今天是班里的玩具開放日，孩子們玩的正高興，寶寶哭著跑過來對我說：老師，我的飛機不見了。等孩子們安靜的坐下以后，我柔聲問道：“哪個小朋友看見寶寶的飛機啦？”我又簡單的描述了一下飛機的特征。孩子們齊聲回答我：“沒看見！”我看了看孩子們，發現坐在角落里的超超一直低著頭，一聲不吭。我走到她身邊，問他是否看到了，他迅速搖頭。表示沒看到。我正想轉過身時發現他的褲子口袋鼓鼓的，我只輕輕一拉，口袋里拉出了一架小飛機，我有些生氣的看著他，沒想到他突然揚起頭，大聲說道：“這是我帶來的！”而寶寶見了后也說是他不見的那飛機。我平靜一下自己，故意淡淡的說：“真的是你帶來的嗎？如果是記錯了等等去把飛機還給寶寶哦”他竟一聲都不吭了。當著全班小朋友的面，我沒有多說什么，決定和她的家長進行一次溝通。

和他媽媽在電話里交談的時候，從她口中得知，這種情況在她家中，孩子經常發生這種行為。好幾次放學回家，媽媽總會發現，孩子帶回來各種玩具，問她哪來的，他總說是小朋友送給她的，因為爸爸媽媽忙于工作，平時很少到幼兒園來，所以也沒機會進行溝通。

這件事給了我很多思考的問題，孩子畢竟還小，這種行為當然不能理解為“偷”，但如果我們不去發現它，正視它，解決它，將來是否會變成“偷”呢？孩子的好奇心很強，對這個世界充滿求知欲望，但是否家長就一味滿足孩子們的需求，聽之任之，導致隨意拿他人物品占為己有的現象時有發生？ “偷”和“拿”不是一回事，但若忽視它，可萬一有一天，“拿”會變成“偷”了呢？幼兒階段，孩子的個性已經初步成型，但還未定型，及時合理的教育是能夠幫助孩子改變壞習慣及行為的。家庭和學校應統一教育陣線，對孩子進行正確的引導。