聰明活潑的孩子，大家都喜歡，而頑皮、笨拙、能力較差的幼兒較容易受到大家的忽視與排斥。我努力做到一視同仁，關注每一位幼兒，給后者更多的鼓勵，使他們知道老師同樣地喜歡他，時刻在關注他，從而使他快樂的生活在我們的集體中。小馳是大班上學期新插入班的，由于從沒上過幼兒園，各方面能力都差，而且一口家鄉話，別的小朋友都不太能聽懂，因此他從不敢在同伴面前表現自己，與老師、小朋友的距離都比較遠，對于老師、同伴的管教基本置之不理。于是我經常去關注他，并努力去挖掘他的閃光點，發現他禮貌非常好，我及時地在小朋友面前表揚他，并在首次評選園級禮貌之星時就推選了他，當從園長老師手中接過明星獎章時我發現他開心的笑了……在我們一次次的鼓勵與贊許中，小馳意識到自己與其他幼兒一樣會受到老師的關注，漸漸的他變的自覺的遵守班里的一些規則，有時更能主動的協助教師一起管理。一個學期接近尾聲,他在我們的關注下,一天天的進步著，我覺得非常開心，祝愿他在新的學期里繼續努力，加油！

通過他的進步，讓我深深體會到，對待調皮、能力差的幼兒，我們在幫助他，具體指示他應該如何去做的同時，更要善于捕捉他的閃光點，來進行表揚鼓勵，這樣對培養幼兒的自尊心、積極性都能起到很好的作用；可以強化孩子良好的思想和行為，會使他們得到滿足，增強他們的上進心；這其實也是一個“通過發揚幼兒的積極因素幫助幼兒克服消極因素”的道理！