又到一個學期末了，許多幼兒園開始準備給小朋友發(fā)獎狀了，但是對幼兒的成長來說，獎狀的意義到底有多大，我們應該深思。

一是教師在給每個孩子發(fā)獎狀之前，并沒有慎重考慮獎狀所要表揚的方面對該幼兒有沒有針對性，幼兒平時的真正表現是什么樣的不重要，重要的是全班每人一張，皆大歡喜，有的是“講衛(wèi)生”，有的是“愛勞動”或者是“愛學習”；

二是幼兒園的孩子對于“獎狀”的理解是浮淺的，得來的容易，忘記的也容易，對于孩子的成長并不利，也不會起到應有的激勵效果，孩子得了獎狀更高興的可能是家長而不是孩子。所以我覺得發(fā)獎狀只是迎合了家長的虛榮心理。

三是幼兒正處于增長生活能力的基礎階段，對于用“愛勞動”“愛學習”這樣的詞匯表揚是不是合適呢？我認為幼兒現在最缺乏的是自我管理能力和自我生活的能力，比如自己吃飯，自己衣服、自己洗腳丫、自己收拾玩具等等，這些是孩子生存的基本能力，可是在他們增長這些能力的關鍵時期，我們卻在對他們強化“愛學習”。

四是幼兒園老師是非常辛苦的，應該把更多的時間用來做有意義的事情，給全班幾十個孩子寫獎狀、發(fā)獎狀，不費時費力嗎？

五是雖然 “獎狀”花不了幾個錢，但幼兒園大多數資金緊張，不如把買獎狀的錢省下來買成幼兒喜歡的桌面玩具更有意義。