像往常一樣，孩子們吃好飯后，開始了自主活動，看書的看書，聊天的聊天，玩玩具的玩玩具，到處充滿了“樂哄哄”。這時候，我看到宜宜小朋友對旁邊的浩浩說“你看書的時候要聲音輕輕的，不然要影響其他小朋友的。”當我聽到宜宜這樣的話時，我在想，這小家伙儼然像個小大人一樣，說的有模有樣。但是我想，浩浩肯定“不領情”。因為浩浩在班里算是個性格活潑的男孩，有時候連老師說的話，都只是一只耳朵進一只耳朵出，這次宜宜這樣提醒他，肯定也沒什么好的“下場'。我就等著看好戲了呢！誰知宜宜小朋友對浩浩說完之后，浩浩居然坐坐好，看著小書本，認真的看起書來了。嘴里還嘀嘀咕咕的說“宜宜，看我現在坐的怎么樣，我看書也輕輕翻，輕輕說。”宜宜說“浩浩，你真棒！”看著這兩個小家伙臉上的笑容，我也被這天真可愛的笑容吸引住了，于是便走過去，摸摸宜宜的小腦袋“宜宜，你這像個小老師，真棒！浩浩，你看書看的這么認真啊，等等講給老師聽聽看好嗎？”兩個小家伙沖我笑了笑。宜宜對我說“陳老師，我想做小老師。”“好啊。”等到離午睡差不多10分鐘的時候，我請小朋友們做好，然后請出我們的宜宜“小老師”，讓她“管理”我們的小朋友。咦，效果還不錯，小朋友都坐的好好的，看著“小老師”，“小老師”也有模有樣的說著“等下睡覺的時候要蓋好被子，知道嗎？小手要伸在里面，不然要感冒的哦！”小朋友也非常的配合著這位“小老師”，——知道啦！……一會就到了12：00，小朋友都去睡覺啦，今天的午睡特別棒，我心理暗暗的想：想不到，這位“小老師”比我這位“大老師”還要厲害嘛！

晚上回來之后，我在想，為什么今天讓“小老師”來管理，這么成功呢？原因有很多吧，有時候，我們老師總是用命令的口吻對孩子進行管理，但是有時候效果并不是很好，今天請小老師來管理，效果很佳，孩子和孩子之間是平等的，所以我們老師在與孩子的交流中，一定要平等。今后，我將多采取請小朋友當“小老師”的方法，一：鍛煉他們的膽量；二：常規培養需要自覺。