快到離園的時間，孩子們紛紛拿起自己的外套，整理好子自己的物品， 做著離園前準備。靜文來到我的身邊；‘老師，把你收起來的玩具還給我’。‘ 哦，瞧我這記性，’我匆匆走到寫字臺前，卻傻了眼，桌子上怎么也找不到那個小玩具了。會是誰拿了被老師沒收的小玩具，說不定也喜歡靜文的小玩具那，所以才悄悄地把玩具藏起來。我在心里揣測著種種可能，身邊的孩子卻已議論開了，‘老師，是不是滾到桌子下面去了， 我來幫你找一找’ 肯定是被哪個小 朋友偷走了。

‘誰看見了靜文的玩具 ，老師忘記把它放在哪兒 了，大家幫我找一找吧’。

片刻喧鬧至后，一個小姑娘怯怯的走到我的身邊，慢慢的從口袋里掏出一個小玩具‘我剛才看見它放在哪兒了，就把它收起來了’。我玩下腰親了她一下，‘謝謝你幫我收起來，下次要記得及時交給我，免得我著急’。小姑娘的眼中閃過一絲驚慌，不好意思的低下頭，孩子們也散開來繼續去忙他們自己的事情了。我暗自慶幸，沒有因直接追查二讓小姑娘戴上‘偷玩具’的帽子，她一定會知道以后該怎么做。也再次告誡自己，以后切不可把沒收的玩具隨手亂放了。

玩具是孩子們的最愛，看見喜愛的玩具就把它藏 在口袋里，也是小年齡的孩子經常會發生的事情。對于孩子們來說，這僅僅是喜愛玩具的天性。而老師的不恰當處理，卻會傷害孩子的 心靈，甚至影響孩子以后的行為。用鼓勵的方式告訴孩子正確的做法，會讓孩子在的到尊重的同時，清晰地了解自己應該怎么做，學會控制自己的欲望和行為。