山東省乳山市崖子中心幼兒園 勇秀梅、王美玲 教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

在一次外出培訓學習之后，我就匆匆忙忙趕到教室。我前腳剛一踏進教室，快嘴的王陽就報告：“老師，王曉涵昨天和孫涵霖打架了。”結果被李園長批評一頓。”

又是王曉涵，這家伙!“我不在的這幾天，盡給我惹是生非!”想到這，一股無名怒火直沖心頭，我沖著王曉涵吼了一句：“王曉涵趕快到我這里來!”不一會兒，小家伙耷拉著腦袋走了過來，一聲不吭，雙手撥弄著自己的衣角。“這是怎么回事?你又和別的小朋友打架了”，我強忍住心頭的怒火。 “這……這……我……”孩子的嘴在嘟囔著。“還說呢，有什么好說的?下午叫你爸爸過來!”聽了這話，孩子的頭低得更低了，兩眼微閉著，悻悻地離開了。

下午，一位40歲左右的男子走進我的辦公室。一陣寒暄，我知道他是王曉涵的爸爸。我向他說明了情況，匯報了王曉涵在幼兒園的情況，以及他在幼兒園的種種“劣跡”。

聽了我的話，王曉涵爸爸的臉漲得通紅，嘴里不住地說：“這孩子，給老師添麻煩了!”“給老師您添麻煩了!”“在家里我也常常對他說，在幼兒園不要和別的小朋友打架，可他就是不聽。看我回去怎么收拾他!”

見這模樣，我知道家長已經動了真怒，就半開玩笑半認真地說：“我知道你們做家長工作忙。但孩子你可不能不管呀!要知道，你忙來忙去不就是為了孩子嗎?”

“是呀，是呀!”王曉涵的爸爸連連點頭。“所以，我希望家庭能和我們幼兒園共同擔負起培養教育孩子的責任。”

握手言別時，我一再聲明：請家長到幼兒園來是與家庭的正常溝通，絕非向家長告狀。希望家長不要因此對孩子施加壓力，甚至責罵、毆打孩子。平時要抽出時間來與孩子交流、談心。

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第二天，我發現王曉涵的臉上多了幾道深深的紫色手指印。“孩子昨天肯定挨了一頓打，這家長出手也夠狠的了。”想到這，我的心不由得“咯噔”一下。走到王曉涵身邊，我俯下身子問道：“昨天挨爸爸打了吧!你爸爸也夠狠的了!”孩子抬起頭，用哀怨無奈的目光掃了我一眼，神情黯然地低下了頭，一句話也沒有說。看著他，我陣陣心痛，想說什么，卻不知如何開口。“怎么能這樣呢?怎么會是這樣呢?我這是在教育孩子嗎?我都干了些什么?”

在以后的日子里，我費了許多力氣，與家長取得聯系，批評了他的做法;在學校里，我也盡量給王曉涵以更多的關愛，并向他表示歉意，但這孩子終日郁郁寡歡，始終未能走出這片陰影。事后，我不斷反省自己，如果那天自己能主動到孩子家里與家長進行推心置腹的交談，或許結果不會是這樣;如果我不是向家長“列舉罪狀”，而是心平氣和地與家長交談，或許結果也不是這樣;如果……洛克說：“教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”這件事雖然過去有好多日子了，但它已深深印在我的心里。直到今天，每每看到有家長來校，我就不禁想起王曉涵那張帶著紅手指印的臉龐，一股愧疚之情不由得涌上心頭。

孩子，你能原諒老師的過錯嗎?