今天下班時(shí)遇到了一個(gè)我托班帶了一年的寶寶，我看著她笑了笑，可是她卻用一種迷惘的眼神看著我，我走上前去叫著她的名字：“寧寧。”她還是用天真的眼神望著我，似乎是在回憶著什么，我提醒她說，“寧寧，你不認(rèn)識(shí)我了啊？”她停頓了幾秒后點(diǎn)了點(diǎn)頭，我的額頭馬上出現(xiàn)了三條黑線，一群烏鴉飛過，我再次追問：“我是樂老師，你忘了嗎？不記得我了？”她還是點(diǎn)點(diǎn)頭，我的咯心啊都快碎了，我和她打好招呼，就匆匆的走了，哎~郁悶啊，一個(gè)個(gè)我記憶猶新的小寶寶如今都把我給忘記了，傷~

于是我就上網(wǎng)進(jìn)行了查找，對于幼兒為什么會(huì)對發(fā)生了時(shí)間較長記憶不深？一般說，幼兒記憶保持的長短主要受4種因素的影響：記憶對象的感知程度，凡對記憶對象感知得清楚、印象深刻的，在頭腦中的保持就長久；對識(shí)訪材料的理解程度，凡是容易和已有的知識(shí)有聯(lián)系的內(nèi)容就比較容易記住；情緒，幼兒特別容易記住那些使自己高興或者不高興的富有情緒色彩的事情；興趣，幼兒對感興趣的東西記憶力能夠很好地發(fā)揮出來，對不感興趣的東西，不管有多么重要，仍然保持漠不關(guān)心的態(tài)度，自然也就記不住。由此說明，學(xué)前幼兒的記憶帶有很大的無意性、形象性與情緒性，他們對那些直觀、形象、具體、鮮明和感興趣的事物記得牢。因此，在教幼兒時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用生動(dòng)、直觀的事物，多用鮮明的色彩，多講一些生動(dòng)有趣的東西，經(jīng)常采取一些比喻、擬人等方法，給他們提出一定的記憶要求，發(fā)展他們的有意識(shí)記憶。