要說起幼兒園最讓人記憶深刻的，就是溫柔的班主任老師，還有那些與”小紅花”相伴的日子。還記得那時天真的我每天的最大驕傲就是放學后大人來接我時問的第一句話：“囡囡，今天老師有沒有表揚你啊？”這時候我就會把額頭高高揚起以顯示老師獎勵的小紅花，那時的我甭提有多開心了，大人們看到了也覺得很欣慰。現在回想起來還真有點傻傻的，感覺自己就像一只泡在蜜缸里的維尼熊一樣幸福。一晃很多年過去了，現在輪到我給孩子們發小紅花了，但是有時候卻常常存在著困惑。

快放學了，孩子們從等待爸爸媽媽的興奮中變的安靜下來，一霎那，33雙小眼睛都齊刷刷地掃向了我手中一張布滿了紅紅的小紅花的鮮艷的貼紙，似乎是一道圣旨，幸運之神在這刻降臨，空氣凝聚，氣氛還真有點緊張，孩子們整齊地坐著，小手都乖乖地放在膝蓋上，樂樂，小豪也和剛還扭打在一起的狀態判若兩人，我坐在教室前方的高椅子上，先是用慈愛的眼神看了一圈所有的小朋友，然后開始就是重要環節：貼小紅花。涵涵，詩妍，天宇，鑫煜······貼到小紅花的小朋友隨后和來接自己的大人高興地離開了，還有幾個小朋友沒有喊到，但父母已在教室門外等候，我也就抓緊了時間放學。

我慢慢的發現這時總會有那么幾個小朋友即使看到了父母，還是會哭哭啼啼不肯走，最后我終于從一個奶奶輩的家長的口中得到了答案，她說：“我們家寶寶有一次回家后哭著問我：“奶奶，別的小朋友都得到了小紅花，為什么我沒有，老師不喜歡我嗎？”為此連著幾個禮拜，每到貼小紅花的時候，或那些最后賴著不肯走的寶寶，看著他們可憐祈求的眼神，我總是會不忍心，也給他們貼上，看到他們的滿心歡喜的笑容我才感覺安心。

但直到某一天我發現紙上的小紅花越來越少了，此刻的我才意識到也許我犯了個錯，或者說的更確切是曲解了小紅花真正存在的意義，小紅花是一種表揚一種鼓勵，而不是隨意施舍的東西，它應該是一種榮譽，鼓勵著有進步的寶寶更認真，更積極的去做每一件事。所以貼小紅花時應該更要理解到它的實質精神，往后的幾天，我限制了小紅花的數量，將它送給今天表現出色的好寶寶，這時偶爾會有人不服氣的撅起小嘴，我既要指出他的不足，也要用另一種方式加以肯定：“拿到小紅花的寶寶不要驕傲，繼續加油，但這次沒有拿到小紅花的小朋友也不要難過，我們要向他們學習，我相信你們下次一定比他們做的更好！”然后孩子們會做起我們習慣的加油動作：“貝貝班的小朋友真棒，咕嚕咕嚕棒！”我聽出了孩子們的聲音中無限的光榮，看見了孩子們眼里那一抹寶貴的天真和自信。

小小紅花在我們班的作用還挺大，現在班上的孩子積極性很高，為了得到小紅花、上課愛動腦筋的小朋友多了，認真計算的學生多了，自覺遵守紀律的多了，自理能力有了較大提高。

希望小紅花在我們班能發揮更大的作用，讓我們的孩子得到全面的發展學生行為習慣培養是我們教育工作的重點，為，健康快樂的生活。