今天同學(xué)一小時(shí)，聽了于德秀老師的《幼兒園集體教學(xué)與分組教學(xué)的組織藝術(shù)》。說實(shí)話，對(duì)于我來說真的是收獲很大，學(xué)習(xí)到了很多。

教師職業(yè)行為必須牢記的原則。

① 正面引導(dǎo)原則。

我們要告訴孩子應(yīng)該怎樣做，要怎樣做，而不是不可以怎樣做，不能這樣做。如果這樣說，孩子反而不會(huì)聽你的話，而是會(huì)更加的變本加厲，更過分的做。這個(gè)我真的很知道，曾經(jīng)有一次，我看到班上一個(gè)小朋友在吃手指，我就很大聲的說：“xxx，不要吃手指”。沒想到這句話剛說完，不見這個(gè)小朋友把手放下來，反而好多小朋友都把手指放到嘴里去了。

② 描述性原則。

我們要把事情說的清晰明了，孩子才能做到的好，才知道怎么做。要是說的不清楚，孩子會(huì)不知道怎么去做，就會(huì)將是事情弄的一團(tuán)糟，孩子的紀(jì)律組織不好，也學(xué)不到東西。

③ 閉上嘴巴教的原則。

許多老師很多年教下來都會(huì)得咽炎，喉炎等等。我們上課不時(shí)都在說話，有時(shí)候孩子聽不清楚的時(shí)候還需要大聲的說。但有時(shí)候效果卻不太好。我們需要運(yùn)動(dòng)動(dòng)作代替嘴巴。有時(shí)候一個(gè)摸摸頭的動(dòng)作就會(huì)比老師大聲說話得效果好很多。例如：小朋友沒有坐好，我們只需要上去把他扶端正比我們說xxx你坐好的效果要強(qiáng)上很多倍。

④ 放手不放眼的原則。

我們要是每時(shí)每刻的陪在孩子身邊，形影不離的這樣不但我們老師會(huì)很累，孩子也得不到很好的發(fā)展。比如說，出去玩滑梯或攀爬的時(shí)候，要是我們因?yàn)楹ε潞⒆訒?huì)受傷而一直把手放在孩子身上，不讓孩子自己大膽的去玩，這樣孩子不會(huì)得到很強(qiáng)的放手意識(shí)，而把所有的心都依賴在老師身上，漸漸的以后就會(huì)越來越膽小，越來越不敢去自己想做的事情。我們只需要在小朋友玩耍的利用放手不放眼的原則，把眼睛一直放在孩子身上，隨時(shí)準(zhǔn)備在孩子需要我們鼓勵(lì)，需要我們幫助的時(shí)候幫助孩子就好。



這一次的學(xué)習(xí)對(duì)自己真的感慨良深，學(xué)習(xí)到了許多老師很長(zhǎng)時(shí)間積累下來的經(jīng)驗(yàn)，以后有這樣的機(jī)會(huì)我會(huì)更努力更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，感悟。