今天上午我正帶領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)歌曲《一個(gè)師傅三徒弟》，也許是這首歌曲孩子們異常熟悉的緣故，學(xué)的特起勁，其中還有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群里學(xué)起了孫悟空。待這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我把他們兩個(gè)叫道跟前，問道：“剛才小朋友都在唱歌時(shí)你們?yōu)槭裁创螋[?”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說(shuō)看到了，并大聲喊：“老師，讓他們倆站到前面去!中午不讓他回家”等等。看他們的神情異常興奮。我不禁陷入了思考……

孩子們?cè)诿鎸?duì)別人的懲罰時(shí)，為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理呢?我想這是由于我們?cè)谄綍r(shí)的教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，我們有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了深刻的印象。孩子又有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里常會(huì)覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

山東省壽光市化龍鎮(zhèn)中心幼兒園 張秀云