壽光市營里鎮(zhèn)朝陽幼兒園 郝美芳    活動課上，為了讓孩子們能認真地、主動地投入到活動中來，也為了進一步激發(fā)上課愛做小動作的郝書銘、丁艷蕊等幾個孩子的積極性，我事先剪好了一定數(shù)量的小五角星，并告訴他們，誰表現(xiàn)得認真、繪畫漂亮就獎勵給誰一顆小五角星。不一會，就有幾個孩子拿著自己的作業(yè)跑到我跟前說：“老師，我畫完了，給我一顆五角星好嗎？”。。。。。。孩子們陸陸續(xù)續(xù)都湊過來盯著我手里的小五角星，眼神里充滿了渴求和期待。

聽到孩子們一聲聲的要求，無不一次次的撞擊著我的心靈，難道他們認為完成作業(yè)的目的僅僅是為了那一刻代表榮譽獎勵的小五角星嗎？

我冷靜的反省：獎勵的運用，削弱了孩子們對活動的興趣，致使他們盲目地認為參加活動、完成作業(yè)，僅僅是為了獲得獎勵，可見獎勵也要慎用。