啊嗚啊嗚

時間：2013年4月9日晨間接待時間

地點：河上幼兒園小四班教室內

人物：小伙、濤濤

撰寫者：華倩

背景：又是一天新的到來，孩子們或許依舊賴在自己的小被窩里。每天我們小四班的小朋友到幼兒園都不是特別早。八點是我們的戶外活動時間，八點之前則是晨間接待時間。一般我在晨間接待時間內組織幼兒進行室內的活動，比如看書、玩桌面玩具等相對比較容易整理的游戲，等班內幼兒到園較多時就帶領孩子到戶外游戲。

事情經過：

小伙和濤濤最早來幼兒園。

“寶貝們早上好！你們喝好水后就先看會書吧！”我組織孩子們在教室里看書。小伙第一個跑到書架邊，拿來了一本有關水果的書籍（共10頁，每頁印有個數不同的水果），回到座位后津津有味地看了起來。胖胖的濤濤動作有點慢，他不慌不忙地挑了一本《花園寶寶》。小伙和濤濤的座位相隔的有點遠，他倆沒有交流，自管自地翻看書本。我整理著教室里的一些物品，忽然聽見一陣陣有規律的聲音“啊嗚啊嗚，啊嗚啊嗚……”。順著聲音我發現小伙每翻一頁，就張嘴“吃”上幾口。我沒有打擾小伙“假吃水果”的興致。緊接著，又是一陣“嗤嗤哧，嗤嗤哧……”、“咔嚓、咔嚓……”“啊嗚啊嗚……”

咦？這又是什么聲音？我滿懷好奇地關注著濤濤，只見濤濤有節奏地先給《花園寶寶》里的樹噴水、修剪樹葉、吃水果。孩子們可愛的行為讓我笑了，同時引起了我的深思。

反思：

哪些是適合小班幼兒的書籍？每個階段的孩子有各自的學習特點和敏感期，那么小班幼兒具有哪些特點？查閱資料得：第一，閱讀的盲目性大，表現為：幼兒常常會把一本圖書打開，忽然又翻到書的后面，待會兒又忽地一下翻回書的前面，這樣圖書損壞率高而閱讀率低。第二、小班孩子的思維過程常呈現一種無序的狀態，且思維大多由行動引起，往往會先做后想，或邊做邊想。第三，注意不穩定，有意注意水平低下，觀察的目的性較差。心理學認為，小班幼兒的集中注意時間最多為5—10分鐘，因此他們不能長時間地保持靜態的閱讀。

如何提高小班幼兒的閱讀能力？英國著名哲學家培根曾說過：讀書塑造人格。3－6歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。提高幼兒的閱讀能力這個問題比較大，是個持久性的工作，而且需要家長和教師雙方配合共同幫助幼兒提高。斷不能拔苗助長——急于求成。相信我自己能重視這個問題，并付之于行動！