剛入園幼兒的集體意識差，在幼兒園過集體生活，有許多紀律要遵守，但許多幼兒毫無紀律意識。上廁所、喝水、玩玩具、洗手都是一窩蜂樣亂擠，以自我為中心，不考慮其他的小朋友。我為了培養幼兒形成良好的集體意識品質，我充分利用一曰生活的各個環節，潛移默化地強化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識，洗手、喝水，吃點心時我們總是一組一組地請幼兒去，并提醒幼兒如果你一個人慢了，或者沒做好事情，那你們這一組的小朋友都不會受到表揚。

戶外活動游戲時，我往往把幼兒分組進行游戲。因為小班幼兒在戶外玩耍時，有幾個幼兒總是會亂走，不跟緊其他的小朋友，破壞游戲規則，我就只好把遵守游戲規則的一組抽出來示范給大家看，不遵守游戲規則的個別小朋友，讓他們停止游戲站在邊上看。這樣讓個別搗亂的幼兒意識到，因為他的擾亂而影響他們小組的游戲，今天玩拱形門器械時，昊昊和天宇就搗亂影響了小朋友玩游戲，大家都責怪他沒有好好排隊，害得他們只有看看的份，昊昊和天宇也意識到了大家不高興，難為情地低下了頭。我走過去摸著他的頭說：“昊昊和天宇想做游戲嗎？好好站隊遵守紀律還是好孩子。最后一組讓你們做游戲吧！”大家高高興興排好隊一起鉆過拱形門器械。