這天，我們餐點是吃橘子，我們給橘子剝完皮后就分給幼兒吃了，正沉浸在桔味飄香時，突然聽到亮亮小朋友說：“好酸啊！”頓時我們的視線全集中到他那兒，我們一注意他，他頓時來勁了，一邊還把自己被酸橘子酸到的表情做出來，眉頭緊皺，一邊痛苦的咀嚼著酸酸的橘瓣，隨著咀嚼動作的深入，他的表情也越來越豐富，一層一層，由里到外，由淺入深，徹徹底底的被酸到了。這時我又依稀聽到個別的小小聲音在說：“我的橘子也酸的。”我知道不多會兒肯定會有更多的幼兒這樣表示的，于是我靈機一動，走過去，請他把橘子掰一瓣給我嘗嘗，嘗過之后，我發(fā)現還可以，可孩子還是一副酸的不得了的神情，于是我拿起余下的半個橘子，掰里一瓣，嘗了之后，說：“好甜，喏，我的這個很甜，給你，你把手里的給我，咱們交換吃。”他欣然的接過我手里的橘子，并把手里的給我了，拿著我給他的橘子吃了起來，痛苦的表情頓時消失了，個別幼兒露出了羨慕的神情。我接過他的橘子一遍吃，一遍說：“好甜，好甜，徐老師吃這個橘子覺得橘子好甜，小朋友你們的是不是和徐老師的一樣甜啊？”孩子們紛紛說：“好甜，好甜。”接著我又把因為幼兒沒來全，余出的橘子掰成一瓣一瓣的，請吃完手中橘子還想吃得幼兒過來再拿，作為獎賞，并且告訴幼兒，“徐老師手碰過的橘子都是甜甜的。”幼兒陸陸續(xù)續(xù)的過來拿獎賞，再也沒人抱怨橘子酸了。后來我們班就流行這樣一句話了“徐老師手碰過的橘子都是甜甜的。”
著名心理學家凱琳發(fā)現：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時維修的話，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破玻璃就給人造成一種無序的感覺。其結果是：在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生。這就是著名的破窗理論。我想今天在孩子們吃橘子時發(fā)生的這件事不也正是這樣的嗎？假如我任由事態(tài)發(fā)展下去，肯定會有更多的幼兒抱怨橘子的品質，造成浪費的結局。因為古語有云“一犬吠形，百犬吠聲”。孩子是天真的，也是可愛的，我們要時刻關注他們的心理、生理需要，適時幫助找到排解的方法，舒緩他們的不良情緒，培養(yǎng)他們積極愉快的情緒，發(fā)展他們的良好性格。