這個學(xué)期小二班里插進來一名新生，別看年齡小，小女孩卻是極具個性：一般情況下不大愛搭理人，要是一開口，嘴巴特別會說話，尤其喜歡“唱反調(diào)”。從班主任老師那里了解到小姑娘的父母都是高級知識分子，在上海的大學(xué)工作，小女孩從小由平湖的姑婆領(lǐng)著的，姑婆一家都特別寵著她，難得見到她的父母更是寵愛有加，什么都依她的，所以也就養(yǎng)成了小姑娘比較任性的性格。仔細(xì)觀察了會這個孩子的情況：臉上一直是保持著嚴(yán)肅的表情，眉頭緊鎖；不大與別的小朋友交往，也不參與游戲活動；喜歡盯著老師或者阿姨；和她交流時你說東她偏說西，鼓勵的話不起任何作用，比如你夸獎她畫得很認(rèn)真，她馬上在畫畫本上亂圖一氣，然后說我喜歡亂七八糟；你好言對她說小朋友都在認(rèn)真做操，我們也一起做吧，她馬上說，我就不做，讓他們?nèi)プ龊昧耍�我去玩橡皮�?hellip;…

面對這樣一個孩子，怎么著手去引導(dǎo)和改變，還是需要一個循序漸進的家園合作教育的過程。我覺得首先還得從合群、合作意識上先去培養(yǎng)她，如果一個孩子老是以自我為中心，沒有合作能力，他可能會變得孤僻和另類，即使很聰明卻也會影響他一生的發(fā)展。

那么怎么去培養(yǎng)她的這種合群，合作意識呢？

我覺得班級老師一定要積極鼓勵該孩子參加集體活動，讓孩子逐步擺脫“自我中心”的境況。要讓她體驗到，和“大家一起玩的快樂”遠(yuǎn)比一個人獨自游戲獲得的快樂多，這樣她就會自然產(chǎn)生與人交往和合作的愿望。

此外，還需要和家長取得教育的一致性，可利用休息時讓家人帶著她經(jīng)常出去散散步，姑婆甚至可以帶著她一起去菜場，商場等地，讓她慢慢了解任何事情都是需要多人互相協(xié)調(diào)，合作的，讓孩子知道許多工作不是一個人能夠完成的，激發(fā)孩子與人合作的愿望，從而潛移默化中會主動與同伴交往，并進行合作。

當(dāng)然，培養(yǎng)的方法還有很多種，但是我想，作為老師，我們的目的就是要盡自己所能讓班級里的每一個孩子健康、快樂的成長。