春天到了，萬物蘇醒，聽著小鳥的鳴叫聲，很想帶孩子們出去走走。

吃完午飯，帶著孩子們?nèi)チ擞變簣@后面的菜園子。院子里，蠶豆、蒿菜等蔬菜長的倒也郁郁蔥蔥。一路走，和孩子們指點(diǎn)著認(rèn)識的各種植物，陽光照在身上一切都是那么的安詳和美好。后頭看看那些小家伙們一會兒彎腰觀察著草叢中飛舞的蜜蜂，一會兒探頭看著開得正歡的野花······想想，不枉此行，嘿嘿。

浩浩的手里怎么有兩片葉子，心里咯噔一下有點(diǎn)不舒服。怎么可以隨便摘院子中的菜葉呢？在散步之前不是都說好的我們是來觀察春天的植物的嗎！這孩子就數(shù)他壞點(diǎn)子多，還好其他孩子沒學(xué)他。

一路走來，浩浩手里的葉子并沒丟掉，趁著排隊的間隙，我問他“你摘葉子干嘛啊？”“老師這可以觀察的”看來小家伙還有理了。接過浩浩遞過來的葉子，一片大一片小。他還指著大葉子上的被蟲咬過的地方說“老師你看，有個洞，可以告訴小朋友”。看著我，浩浩再一次的強(qiáng)調(diào)“可以觀察的。”

這時我忽然就明白了，浩浩的用意。原來他是要給我這兩片葉子讓其他小朋友一起觀察再比較。就像我們平時在活動中使用的教具一樣。其實孩子蠻細(xì)心的，很在乎老師的一舉一動。是啊，如果仔細(xì)的看，還真有很多的區(qū)別，葉子的脈絡(luò)不同，顏色不一樣，被蟲咬過的地方邊上還有一圈黃邊······

很慶幸自己壓住了批評浩浩的怒氣，只看表面，沒有耐心的等待，我或許就會失去了浩浩對我的信任。雖然浩浩平時有點(diǎn)調(diào)皮，愛搞惡作劇，但孩子畢竟是孩子，他的方式和行為需要我們用耐心和寬容去理解。再耐心一點(diǎn)，我肯定會更加理解童真，也會聽到最美妙的童聲！