今天在中班帶的教學(xué)活動(dòng)是“彎彎樂園”。記得去年這個(gè)時(shí)候，我們的副園劉（這個(gè)稱呼剛從歡欣那里學(xué)來(lái)）也曾執(zhí)教過這個(gè)內(nèi)容，而且相當(dāng)成功。因此，這次在準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我也向她要了去年的活動(dòng)設(shè)計(jì)想借鑒一下。同樣的內(nèi)容，她的定位是“科學(xué)活動(dòng)”，但我根據(jù)我自己的教學(xué)特點(diǎn)及班里幼兒的實(shí)際情況，我決定還是將其定位于“語(yǔ)言活動(dòng)”，用故事來(lái)引導(dǎo)幼兒獲得知識(shí)，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)對(duì)這些“彎彎”進(jìn)行描述。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的注意力一直被吸引著，因?yàn)槲沂褂昧苏n件，活動(dòng)的圖象給幼兒帶來(lái)直觀而生動(dòng)的感受。因此，在后面的描述部分，幼兒的語(yǔ)言流暢、到位，妙語(yǔ)連連，課堂氣氛活躍。在最后的操作部分，我覺得教材上的讓幼兒用粉筆在地方畫“彎彎”不是很好，于是，將它該成讓幼兒用比較粗的絨線來(lái)擺放，效果相當(dāng)不錯(cuò)。綜觀整個(gè)活動(dòng)，教師上得輕松，幼兒學(xué)得愉快，大家都很高興。

記得有一次后備干部培訓(xùn)班上讓我們討論，教育現(xiàn)代化是要“先化人還是先化物”？當(dāng)時(shí)我們的觀點(diǎn)都基本一致，認(rèn)為是要先“化人”，只有人的知識(shí)技能現(xiàn)代化了，才能去擺弄那些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。現(xiàn)在看來(lái)的確是這樣，今天這個(gè)活動(dòng)能非常成功，課件的運(yùn)用功不可沒。因此，我要感謝副園劉去年的辛勤勞動(dòng)，制作了那么精彩的課件，并讓我們一起來(lái)分享。雖然每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都用現(xiàn)代多媒體不切實(shí)際，但適當(dāng)?shù)厥褂谜娴目梢赃_(dá)到事半功倍的效果。
總之，活到老學(xué)到老，沒錯(cuò)！