在大一班上課，正逢大劉老師帶班。我執(zhí)教的活動(dòng)內(nèi)容是《十個(gè)印第安小男孩》，活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)我將其分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞，鞏固數(shù)字；第二課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱歌曲。活動(dòng)結(jié)束，大劉老師對(duì)我提出了不足和修改意見：
一、學(xué)習(xí)單詞時(shí)運(yùn)用的方法比較好（幼兒開火車念單詞，遇到有停頓的孩子大家一起幫助），但是在群體幫助個(gè)別后，可以請(qǐng)這些接受幫助的個(gè)別孩子再重復(fù)一遍，達(dá)到再鞏固的目的。
二、鞏固數(shù)字時(shí)的方式方法幼兒比較喜歡，可以再增加幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，激起幼兒的另一個(gè)興奮點(diǎn)。
三、歌曲旋律幼兒比較熟悉，是否可以將原本計(jì)劃的兩個(gè)課時(shí)合并，使課堂內(nèi)容更飽滿？
活動(dòng)后，我進(jìn)行了思考。這首歌曲在我們的校園喇叭音樂里經(jīng)常播放，對(duì)于大班的孩子來說，曲調(diào)確實(shí)比較熟悉。我原本設(shè)想，第一課時(shí)簡(jiǎn)要介紹關(guān)于印第安民族的知識(shí)，復(fù)習(xí)關(guān)于男孩女孩的知識(shí)，鞏固1-10的數(shù)字單詞，學(xué)習(xí)歌詞中的有關(guān)單詞，內(nèi)容比較多，比較雜，比較費(fèi)時(shí)間，怕學(xué)習(xí)歌曲來不及，所以安排了兩個(gè)課時(shí)，等第二課時(shí)再學(xué)習(xí)歌曲的演唱。但是實(shí)際活動(dòng)過程中孩子們掌握得很快很好，就顯得活動(dòng)內(nèi)容比較單調(diào)，不飽滿，是我低估了孩子們的能力。而且活動(dòng)組織中也需要教師靈活應(yīng)對(duì)，根據(jù)幼兒實(shí)際調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)（或過程）就非常重要。這次活動(dòng)我沒有很好把握這一點(diǎn)，其實(shí)看到孩子們興趣濃、積極性高而且時(shí)間充裕的情況下，就可以順勢(shì)進(jìn)入歌曲的教學(xué)，將第二課時(shí)的內(nèi)容提前，使孩子們獲得更多操練的機(jī)會(huì)，取得好的教學(xué)效果。
反思后，我走進(jìn)了大二班，調(diào)整了活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)將兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容合并在一起，孩子們?cè)谟螒蛑懈璩�，效果真的不錯(cuò)！
大劉老師的隨堂聽課使我獲得了又一次的提高，我會(huì)向著“構(gòu)筑理想課堂”的目標(biāo)而不斷努力。