在故事角，我們為幼兒投放了故事圖片、錄音機、故事磁帶、手偶、頭飾、動物服侍等各種材料。因為區域活動是一個發展幼兒語言的好舞臺，幼兒可以在各個區域中通過與同伴的交流，再加上豐富的材料，對發展幼兒口語表達能力有很大的幫助。
本照片就是幼兒在故事角活動，幼兒看到這么多豐富的材料，很感興趣，非常有表達的欲望。幾個孩子戴上手偶，扮演角色，在進行相互交流，自編故事。如：“你好，我是小熊，見到你們很高興，等會我們一起去外面玩吧？”等等。

由此我也反思到：幼兒在區域活動時，首先教師應該及時為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒產生興趣，有話題可講，有表達的欲望，從而去與伙伴交流，講故事等。這樣，孩子們在與伙伴之間自由地交流當中，相互學習到一些語句，同時也發揮了一些想象，提高了口語表達能力。其次，教師要做到引領作用，幼兒在活動時教師要多關注多引導，有時在適當的時候也參與到活動中去，與孩子一起交流，積極地去引導幼兒如何表達某樣事物（事情），教師要用規范的語句來表達，去感染幼兒，這樣更能發展幼兒的口語表達能力。