在去年的愛牙日活動開展時，我給我班的小朋友，上了一堂音樂課，學唱《刷牙歌》，我向孩子提問：“當我們的牙齒生病了，應該怎么辦?”孩子們都踴躍地舉起了手。有的說：“要勤刷牙!”有的說：“吃點消炎藥!”還有的說：“去看醫(yī)生打針!”當我和陳詩怡的目光碰在一起的時候，感覺她怯怯的，并很快躲閃開了我的目光，低下頭咬起了自己的手指。

陳詩怡是一個比較文靜的小女孩，平時膽子也很小，上課的時候很少舉手。不和老師或小朋友交流，于是，每次她回答一個問題的話，我都會表揚她，以激發(fā)她表現自我的積極性。為了再給陳詩怡一個表現的機會，我輕輕地走到她身邊，親切地說：“陳詩怡，你來說一說，好嗎?”只見陳詩怡坐在位子上，兩只小手抓著小椅子，很不愿意地看著我，似乎在向我懇求：“老師，你別叫我!”我又一次的叫她：“來，寶貝，到老師身邊來回答好嗎?”她很情愿，低著頭走到我的身邊。當她抬起頭來的時候，我怔住了：她的眼里蓄滿了淚水，小嘴巴還在微微地抽動著。

看到陳詩怡楚楚可憐的樣子，我心里真的很不是滋味!我就問她：“你是不是不知道怎樣回答老師的提問?”她點了點頭。“如果你下次不會回答的話，就對老師說，好不好?老師和小朋友都可以幫助你，好嗎?”她又點了點頭。我將她送到了座位上，她的情緒慢慢平靜了下來。

課后再回想剛才的一幕，我懊悔不已。如果我對孩子的提問就停止在我們目光交匯的那一剎那，也許就可以避免接下來的尷尬!孩子，我想對你說：孩子，請你不要哭，老師是愛你的；孩子，請你別害怕，老師是相信你的!作為教育者，當我們在為孩子提供自我表現機會的時候，要根據每個孩子的個體差異，不過分勉強孩子，不能因為想給孩子提供機會而傷了孩子的自尊!