午睡的時(shí)間到了，大部分孩子已經(jīng)躺在床上，濤濤小朋友則剛剛吃完飯，坐在床邊上正準(zhǔn)備脫鞋，當(dāng)我正在給個(gè)別小朋友蓋被子的時(shí)候，只見他走過來問：“老師，我的鞋子怎么脫不掉呀?”我認(rèn)真地看了看他，發(fā)現(xiàn)他穿著昨天的那雙鞋子，而且已經(jīng)自己脫了左腳的鞋子了，昨天是他自己脫鞋子的，我本想蹲下去幫他脫，但突然想到前天看到的一篇文章叫“偶爾也要偷懶”，講的大概意思就是做老師不能什么都幫孩子做，就是所謂的“包辦”。所以我決定等待，于是我說：“你自己再想想辦法，然后去坐在椅子上試一試”，過了一會(huì)兒，我站在休息室的門口偷偷觀察他，只見他先看看左腳，一副若有所思的樣子，接著好像發(fā)現(xiàn)什么似的高興地說：“老師，你快來看，我把鞋子脫下來了。”我說：“濤濤，你自己想辦法解決問題，你真棒。” 班里類似的事情和類似的孩子很多，每每孩子們都習(xí)慣于救助老師和家長(zhǎng)，這又不僅讓我想起上屆大班的一個(gè)孩子，到了上小學(xué)的年齡了，可在家吃飯還是要爸爸媽媽喂，不僅感嘆：到底是孩子們的自理能力動(dòng)手能力在退化，還是家長(zhǎng)們溺愛教育在滋生。這樣的包辦教育，對(duì)孩子是所謂的保護(hù)還是無形殺手。

隨著社會(huì)的發(fā)展,獨(dú)生子女的比重越來越多,家庭的結(jié)構(gòu)方式也發(fā)生了改變,很多孩子成為了家里的“小皇帝”，要什么有什么，過著飯來張口，衣來伸手的生活。盡管在和家長(zhǎng)們交流的時(shí)候，他們似乎都能明白老師給予的，或者書中教育經(jīng)驗(yàn)的道理和巧妙之處，但一旦到自己孩子的實(shí)踐中，往往沒有幾個(gè)家長(zhǎng)能將自己的理論知識(shí)落實(shí)。加之現(xiàn)在的晚婚晚育政策，很多家長(zhǎng)都在30歲后才生孩子，因此更加寶貝之寶貝了。經(jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)很多孩子的生活自理能力之所以差，大多是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)“寵出來的。”所以我覺得，作為一個(gè)好老師，偶爾也要偷偷“懶”。（營(yíng)里幼兒園 楊秀霞）